為了不斷提高自身教育教學水平，抓好幼兒日�；顒映Ｒ�(guī)，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。2013年5月9日至13日，我參加了由縣、州教育局組織，省高等學校師資培訓中心主辦的"全省中小學（幼兒園）新教師崗前集訓"活動。在培訓的過程中，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進的方向。讓我更加真切的為自己作為一名幼教工作者無比的自豪，也更加深刻的感受到自己肩頭所擔負的沉甸甸的責任。此次培訓主要內容有《學前教育政策法規(guī)及教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《幼兒園各 類計劃設計與開展》、《幼兒園環(huán)境設計》、《幼兒園班主任工作常規(guī)》、《幼兒園衛(wèi)生保健》。下面談一談經過這次培訓所得到的一些收獲和體會。

　　一、要做好一名幼兒老師，首先需要有一顆大愛之心。

　　心中有愛是作為一名教師，尤其是一名幼兒老師最基本的素質。幾天的學習使我懂得了：要愛教育事業(yè)、愛幼兒、愛家長、愛我們所在的教師集體。只有擁有如此博大的愛之胸懷，我才能摒除一切私欲雜念，更加扎實的做好本職工作。陶行知先生教育我們"捧著一顆心來，不帶半根草去。"就是要求我們每一個教育工作者要對教育事業(yè)有無怨無悔的愛心，所以我應該不懈的進行政治學習，努力提高自己的的師德形象，才能跟得上時代的步伐，才能配得上幼兒教師這一光榮的稱呼。

　　二、要做好一名幼兒教師，應加強學習，促使自己不斷成長。

　　人們常說孩子是一張白紙，你在上面描什么，他就是什么。這種說法自然有失偏頗，卻也十分形象地說明后天環(huán)境和教育對孩子一生成長的重要性。隨著時代的發(fā)展，教師已經不僅只要有一桶水，更要有一缸水、一池水才能更有利于孩子的發(fā)展需要，這就是要我們老師要加強學習，學習政治思想理論，學習教學教研業(yè)務和各種理論知識。日日學習，終身學習。努力提升自己的思想道德素質，不斷提升自己的業(yè)務理論素質，不斷學習，不斷實踐，奮力爭先，刻苦工作，才能真正的為孩子們的一生奠基起到自己應有的作用。

　　三、要做好一名幼兒教師，還應該不斷探索，勇于創(chuàng)新。

　　"創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個不會創(chuàng)新的民族是永遠沒有希望的民族。"而多年的幼教工作實踐又告訴我：幼教工作是一項非常繁瑣而又千頭萬緒的工作，似乎我們每天都在"重復著昨天的故事"。我們每天面對的不僅僅是人，而更是一個個天真爛漫、個性鮮明的孩童，他們各具特色，并且來自各種各樣不同背景的家庭。在他們身上隨時可能發(fā)生千變萬化的問題，我們必須隨時以生動形象的，有針對性的和最合適的方法去應對，才能更有利于孩子們良好的發(fā)展，這就要求我們幼兒教師不僅要具有廣博深厚的知識，更要善于綜合運用各種創(chuàng)年年月的方法，去因地制宜的尊重幼兒，關愛幼兒，引導幼兒，發(fā)展幼兒，做他們的良師益友。

　　四、要做好一名幼兒教師，還必須具備較高的業(yè)務素質。

　　通過學習，我深刻的領悟到提高自身業(yè)務素質的重要性。

　　主要表現在以下方面：一是教學設計還不能與時俱進，對于一些現代化的教學手段還不能運用自如；二是教學設計的有效性不強，有時候形式主義的成分可能多一些；三是教學設計的創(chuàng)造性不足，沿襲他人的成分多，因循守舊的成分多。以后我將在以上方面不斷學習，努力探索，大力提升自己的業(yè)務素質，盡快成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　五、要做好一名幼兒教師，安全更是重于泰山。

　　通過學習，特別是聆聽了石老師的健康教育培訓，形象的描繪給我留下深刻的印象。使我更加知道了安全是做好一名幼兒教師的首要職責。安全工作重于泰山，安全工作必須警鐘長鳴，孩子們的生命安全大于一切，他們是祖國的未來，民族的希望。在他們身上哪怕出現一點點的問題對于我們幼兒教師來說只是個工作失誤，而對于他們的家庭來說，則是無法彌補的災難。所以我們應該時時處處講安全，時時處處抓安全，把安全工作做到精細、做到極致。

　　六，要做好一名幼兒教師，具備學習和反思的能力

　　每一位教師都應有一顆求知心�，F代社會日新月異，各種新知識、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識的時代已成為過去，在學習化社會里，幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學習過程。新時代背景下，要求教師要成為研究者、學者，而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍事物與環(huán)境的探知興趣，引導他們正確認識周圍事物。如果教師對孩子的問題一問三不知，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，要成為涓涓的小河。因此，教師要有知識更新的緊迫感，利用點滴時間去學習。

　　教師要學會反思。反思性教學是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過孩子在活動中的反應和表現，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求，所確定的教育目標、教育內容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導，是否有助于幼兒主動積極參與到活動中并獲取知識經驗，所有這些都需要老師進行反思。教師反思的過程，就是教師自我學習、自我提升的過程。波斯納曾經指出，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，不對經驗進行深入的思考，那么，即便有"20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復"。他提出一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。由于教師們整天埋頭于組織教學、寫計劃、寫總結、備教案等等，很少抬起頭來去學習先進的教育理念與方法，因而缺乏自我學習與反思的觀念與能力，不利于教師的專業(yè)成長。