批評懲罰法：父母對幼兒不良的觀點、行為作出否定評價，以幫助孩子改正缺點與錯誤的一種家庭教育方法。

　　自然后果法：就是在家庭教育中，通過孩子親自體驗由于自己不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法。

　　第三節(jié) 管教的策略

　　操作性條件反射的行為改變技術(shù)是根據(jù)史金納的理論而來，他將行為分成反應行為和操作行為。前者是由刺激引發(fā)的，如看到食物就會流口水；后者則是個體為了滿足其心理或身理需求，而采取一連串的行為，這些行為是為了后果的增強而建立的。

　　書P250表理解的看懂孩子每種行為現(xiàn)象對應的心理。

　　父母效能訓練

　　1．高頓提出

　　2．為教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓練課程而提出的。

　　3．父母效能訓練的兩個核心：

　　一是父母主動地傾聽；

　　二是父母與孩子共同參與解決問題。

　　4．父母效能訓練的關(guān)鍵點

　　（1）認清并說明沖突；

　　（2）找出可供選擇的解決方法；

　�。�3）評價這些解決方法；

　�。�4）決定對雙方都最好的方法；

　�。�5）實施此方法；

　�。�6）評價此方法的結(jié)果。

　　第十一章 家庭教育的指導工作

　　第一節(jié) 學前兒童家庭教育指導的意義

　　幼兒是在家庭、學校和社會三種環(huán)境中成長的。家庭對學前兒童的影響是第一位的。

　　家庭教育指導是社會和兒童教養(yǎng)機構(gòu)根據(jù)家庭教育過程中存在的問題、家長的困惑和家長自身的需要，向家長提供幫助的過程。

　　家庭教育指導是教育家長如何教育子女的教育形式，是教家長如何當孩子的教師的教育，因此帶有一種師范教育的性質(zhì)。

　　家庭教育指導的渠道

　　1．幼兒家庭教育指導

　　2．社區(qū)指導

　　3．企事業(yè)機關(guān)的指導

　　4．大眾傳媒的指導

　　有調(diào)查結(jié)果表明，目前在嬰幼兒家長家庭教育知識的來源中，來自報刊雜志和讀物的居多。

　　第二節(jié) 學前兒童家庭教育指導的目的、任務、原則與對象

　　家庭教育指導的直接目標是提高家長素質(zhì)

　　幼兒家庭教育指導  P267

　　含義：是指由家庭外社會機構(gòu)組織的、以幼兒家長為主要對象的、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導活動。

　　對家長進行家庭教育指導的主要目的：

　　一、提高家長的教育素質(zhì)，包括轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，形成對子女正確的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)家長教育子女的能力；

　　二、提高家庭教育的質(zhì)量，包括創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，正確對待子女的行為、表現(xiàn)；

　　三、促進幼兒健康成長，包括身體和心理的發(fā)育。

　　目前幼兒園進行家長工作的具體目的。

　　1、通過做家長工作，向家長介紹幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和目前存在的問題，要求家長在經(jīng)費、設備和人力上給與支持，提高幼兒園的辦園水平；

　　2、通過做家長工作，向家長介紹幼兒園教育的性質(zhì)、任務、內(nèi)容、要求和進度，要求家長配合幼兒園工作，在教育要求、內(nèi)容和方法上與幼兒園一致，使家庭教育與幼兒教育同步，為提高幼兒園的教學質(zhì)量服務；

　　3、通過做家長工作，向家長介紹兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學前兒童的年齡特點，提高家長的教育素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。

　　學前兒童家庭教育指導的任務：

　　一、指導家長優(yōu)化家庭環(huán)境；

　　二、知道家長提高養(yǎng)育水平；

　　三、指導家長提高教育水平；

　　四、指導家長與幼兒園合作教育；

　　五、向家長進行法制教育。

　　學前兒童家庭教育指導的對象

　　1.家長與子女；

　　2.不同年齡段兒童的家長；

　　3~6歲幼兒的家長是我國目前學前兒童家庭教育指導的主要對象。

　　3.不同身份的家長；

　　六、家庭教育指導原則P272 (搞清楚每一個原則的含義)

　　七、家庭教育指導的分年齡要求

　　1)對0~1歲半嬰幼兒家長的指導內(nèi)容P281

　　2)對3~6歲兒童家長的6方面指導內(nèi)容 P285

　　第四節(jié) 家庭教育指導的形式

　　八、家庭教育指導的形式  P287

　　個別指導的含義：個別指導就是指個別指導者與個別家長之間通過對話、書信、電子郵件等手段，圍繞著兒童成長的問題進行的"一對一"的溝通方式。

　　形式包括：園內(nèi)交談、書信來往、電話聯(lián)系、《家園聯(lián)系冊》的使用、家庭訪問、專家咨詢方式（這里的知識點在書P290~292頁，對于這些概念需要理解概念意思，同學們下來要看書）

　　集體性指導是根據(jù)同類家長共同的問題或需要，由指導教師組織的，家長集體參加的一種指導形式。

　　教育開放活動屬于集體性指導的一種，它指幼兒園、托兒所通過有計劃、有準備地組織家長來園、來所觀看教育教學活動，讓家長了解幼兒園情況，促進家長配合、支持幼兒園教育的一種指導活動。