（1）做好充分的準(zhǔn)備。
（2）強(qiáng)調(diào)幼兒積極參與。
（3）循序漸進(jìn)，全面鍛煉。
（4）個(gè)性化。
（5）充分利用自然因素。
（6）堅(jiān)持每天鍛煉，積累效果。
幼兒身體生長(zhǎng)教育的策略
（1）激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)身體。
（3）讓幼兒充分發(fā)現(xiàn)健康身體的美。
（4）啟發(fā)幼兒對(duì)生病的痛苦回憶。
幼兒安全教育的策略
（1）豐富其安全知識(shí)，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。
（2）抓住生活契機(jī)。
（3）利用各種案例。
幼兒心理健康教育的策略
（1）建立一個(gè)寬松的環(huán)境。
（2）形成一個(gè)相互關(guān)心的．溫馨的生活氛圍。
（3）關(guān)注幼兒的情緒變化。
（4）鼓勵(lì)有而積極活動(dòng)和交往。

6．如何選擇和確立幼兒園健康教育目標(biāo)？
答：確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)
（1）幼兒的身心特點(diǎn)只有充分地掌握幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，才能切實(shí)地，維護(hù)和促進(jìn)幼兒的身心健康。
（2）幼兒園教育總目標(biāo) 我們?cè)诳紤]健康教育的目標(biāo)時(shí)，必須以幼兒園的總體教育目標(biāo)為依據(jù)，立足于幼兒身心全面．健康和諧的發(fā)展。這就要求健康教育目標(biāo)在專注于維護(hù)和促進(jìn)幼兒的身體健康時(shí)，應(yīng)將健康教育放在幼兒園教育的整體性下來(lái)思考，盡可能地把健康教育和幼兒園其他領(lǐng)域的教育有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。不要孤立地處理健康教育的目標(biāo)。
（3）社會(huì)生活和文化的要求，幼兒園的健康教育目標(biāo)應(yīng)考慮社會(huì)對(duì)個(gè)體的要求。確立幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）目標(biāo)范圍不能過(guò)于狹隘。幼兒園的健康教育盡管更加專注于幼兒的身心健康，但是也是幼兒園全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，所以在健康教育活動(dòng)中，也應(yīng)適當(dāng)?shù)仃P(guān)注幼兒各種方面的發(fā)展。
（2）目標(biāo)重點(diǎn)應(yīng)突出。就一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)而言，目標(biāo)的確定就意味著教學(xué)重點(diǎn)的明確。如果目標(biāo)的重點(diǎn)不明確，就不能很好地引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程有效地展開(kāi)。
（3）準(zhǔn)確把握目標(biāo)難易。各個(gè)年齡階段的幼兒身心發(fā)展的水平是不一樣的，由此帶來(lái)的認(rèn)知能力和行為能力也各不相同，教育者在確定健康教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平來(lái)準(zhǔn)確地把握目標(biāo)的認(rèn)知和實(shí)踐難度，過(guò)難過(guò)易都不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
（4）表述要具體．精煉。目標(biāo)在表述上必須精煉．具體．清晰，便于理解和活動(dòng)中把握，籠統(tǒng)．模糊．含混的目標(biāo)是不合適的。
（5）表述方式應(yīng)規(guī)范

7．試比較教育目標(biāo)和教育目的的聯(lián)系和區(qū)別
答：教育目的和教育目標(biāo)之間有著復(fù)雜的關(guān)系，首先，教育目的不同于教育目標(biāo)，但必須通過(guò)教育目標(biāo)來(lái)具體化．操作化。教育目的是面向所有的教育機(jī)構(gòu)和各種教育機(jī)構(gòu)的，而且是面對(duì)一個(gè)國(guó)家中所有的受教育者。而教育目標(biāo)是某種類型的教育機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)，具有具體性．現(xiàn)實(shí)性，一般不能過(guò)于抽象概括，因而和教育目的有著明顯的不同。但是總體性．概括性的教育目的又必須被分解和具體化為各種教育機(jī)構(gòu)的教育目標(biāo)才能對(duì)相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)具體的教育活動(dòng)，特別是在學(xué)校中的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行直接的引導(dǎo)和規(guī)范；其次，教育目標(biāo)必須以教育目的為重要的依據(jù)。因?yàn)樵谝粋�(gè)國(guó)家和社會(huì)里，教育目的是唯一的，對(duì)各種機(jī)構(gòu)的教育行為有著指導(dǎo)和制約作用，各級(jí)各類的教育機(jī)構(gòu)都必須圍繞教育目的來(lái)設(shè)立各自的培養(yǎng)目標(biāo)。而且所有的教育目標(biāo)對(duì)指向同一個(gè)“結(jié)果”，最終實(shí)現(xiàn)教育的總體目的。這就是為什么教育目標(biāo)必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上。
在相同的教育背景中，教育目標(biāo)在本質(zhì)上和教育目的是一致的，只是概括的程度不同，一般來(lái)說(shuō)，教育目的是總體性的，概括程度很高，而培養(yǎng)目標(biāo)則是教育目的在某種教育機(jī)構(gòu)中的具體化，它糅合了具體的教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)．任務(wù)和這種（這一）教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)生的身心發(fā)展水平，甚至是考慮了機(jī)構(gòu)的特殊的教育條件，因而具有一定的特殊性。

８．試論述如何選擇幼兒園健康教育的內(nèi)容
答：幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)：
（１）幼兒園健康教育目標(biāo)
教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，也是一種目的性很強(qiáng)的工作，為了提高教育的效益，我們必須依據(jù)業(yè)已確定的教育目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容是教育工作者的一般性的工作思路。在幼兒園的健康教育活動(dòng)中，選擇教育內(nèi)容也必須以已經(jīng)確定的教育目標(biāo)為基本依據(jù)。健康教育目標(biāo)的確立一般就框定了教育內(nèi)容并且提示了教育的重點(diǎn)。而選出的內(nèi)容也是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的，所以，幼兒園健康教育目標(biāo)是選擇健康教育內(nèi)容的基準(zhǔn)。
（２）幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)
不管選擇什么樣的內(nèi)容，總歸是要能讓幼兒愿意并能夠?qū)W習(xí)和理解的，也是有而能實(shí)踐的。所以，選擇內(nèi)容時(shí)一定要根據(jù)特定的教育對(duì)象的身心發(fā)展的特征和規(guī)律，一是認(rèn)真地研究幼兒身心發(fā)展的需要，選擇哪些最能滿足幼兒健康發(fā)展要求的內(nèi)容供幼兒學(xué)習(xí)；二是要分析幼兒的認(rèn)知能力和行為能力，避免選擇過(guò)易過(guò)難的內(nèi)容，使幼兒無(wú)法有效地完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
（３）社會(huì)生活
幼兒的身心健康和社會(huì)生活有著直接的關(guān)系，社會(huì)生活不僅為健康教育提供直接的內(nèi)容，同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)生活的影響，人們的身心健康總會(huì)面臨各種實(shí)際的問(wèn)題。所以，幼兒園健康教育就必須將現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活作為選擇教育內(nèi)容的重要依據(jù)之一。