感悟二：為活動的有序開展擬訂方案

　　活動的方案是一項活動的“藍圖規(guī)劃”，有了它，可以使主持人掌控好活動每個環(huán)節(jié)，把握住活動的節(jié)奏。一個教研活動的方案可以包括這樣幾個塊面：教研活動的主題——點名了本次活動的中心，即教研活動所探討的話題或需解決的問題。教研的類型——教研活動所采用的方式方法，是根據(jù)教研的內容決定的。問題的產生——闡述了本次教研問題的來源。核心話題——在教研中人人要參與發(fā)言、分享提升的教育經(jīng)驗或理論�；顒拥沫h(huán)節(jié)——在組織過程中主持人要

　　把握的活動幾個重要的程序。

　　感悟三：教研問題信息的采集和篩選

　　園本教研應該是基于教師日常教育教學過程中的問題研究，調查分析研究、摸清問題和教師的需要是主持人做好這項活動的前提。既然是教師日常工作的問題，這就需要教研活動主持人回到教師的一線去發(fā)現(xiàn)收集問題。看教師的備課本是從日常教育教學活動的計劃的制定中反映問題——老師依賴于現(xiàn)有的課程教材，備課只是對教材的抄寫和簡單的使用，沒有經(jīng)過更多的融入本園課程思想或本班幼兒發(fā)展狀況下的思考、改造和設計�？唇處煹膸О嗷顒邮菑慕處熃M織的一日教育教學活動中發(fā)現(xiàn)問題——重視一節(jié)教學活動的完成，而對游戲活動中孩子的學習和需要，不夠重視甚至忽略。游戲中觀察與指導，游戲中如何生發(fā)課程內容等。與教師進行交談，可以是訪談式的，也可以是問卷式的，是從教師的已有的教學經(jīng)驗中察覺問題——零散的片面的感性的經(jīng)驗較多，知其然而不知所以然。

　　在幼兒園的教育教學中，教師遇到的問題和困惑可以用這樣詞來形容“五花八門”，“形形色色”。作為活動的主持人要善于把握解決具體問題的切入點，可以按綱要中五大領域的分類把這些問題進行統(tǒng)整、歸類，每學期我們首先確定了研討的大主題，在這個大的主題下我們再制定每次教研活動的要解決的一個個問題來作為教研活動核心主題。

　　感悟四：在平等對話中促群體的互動合作

　　有效的教研應該是針對問題的，而面對問題應該是平等對話的，對話的同時應該是有交鋒的，通過交鋒應該是有提升的，提升以后應該是能行動跟進的。我們知道，基于行動的園本教研作為促進教師專業(yè)發(fā)展的有效范式，同樣也必須關注群體合作這個問題，作為主持人要把言說權給教師，使教師愿意，也能夠紛紛表達自己的看法，對他們的觀點不作高低優(yōu)劣之分，所追求的是參與者在闡述和傾聽過程各自有收獲。

　　列舉：在一次教研中為了幫助老師理清《綱要》中藝術領域教育目標及內容要求

　　主持人提出問題：“在你們個人的教育教學經(jīng)驗中，你覺得藝術教育——幼兒園的美術教育教學活動，應該抓住哪些方面的核心要素？可圍繞以下幾個問題進行發(fā)言：

　　（1） 幼兒園美術領域重點追求什么？它的價值取向？

　�。�2）美術教育活動中老師要關注什么？做什么？

　　本園劉老師發(fā)言：美術的核心要素是情感態(tài)度，強調孩子的體驗和感受，以前強調孩子技能的學習，現(xiàn)在要把被動的學轉變?yōu)榉e極主動地學，孩子有了愉悅的情感體驗，才能夠更好地獲得情感上的滿足、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展，老師要做的是間接地創(chuàng)創(chuàng)造相應的環(huán)境，給孩子提供活動的材料，支持孩子表現(xiàn)，讓孩子在愉悅的情緒中學。

　　主持人發(fā)言：剛才劉老師發(fā)言中這樣有幾個關鍵詞，第一方面美術領域的教育中應追求情感態(tài)度為主的價值取向，第二方面老師要給孩子提供豐富的材料，老師應讓孩子主動地學；積極地學；在愉快輕松的氛圍中學。

　　本園闞老師發(fā)言：我們覺得美術教育的核心要素首先應該讓孩子感受周圍環(huán)境和生活中的美，然后是發(fā)現(xiàn)，最后要會表達，孩子如果光會說而無法表現(xiàn)出來，那也是個問題，那么老師在引導的時候就很重要，那么劉老師剛才也說到了就是老師在引導的時候要不斷地根據(jù)孩子的需要和活動的要求提供材料，創(chuàng)設環(huán)境第二是教師的教育觀念問題，你是追求結果還是過程？我想：大家都知道還是過程，那怎樣注重過程呢？那還是應該以孩子為主，注意在活動中觀察孩子，一定要讓孩子在愉悅的情緒下表達表現(xiàn) ，如果是一種被迫無奈的情緒，那也是草草了事。對第三個方面的問題——教師應該怎么教和幼兒怎么學，我覺得重點要突出，孩子在原有的經(jīng)驗基礎上才能提升自己

　　主持人發(fā)言：剛才闞老師發(fā)言的幾個關鍵點，第一：在美術領域教育中追求的是孩子感受和發(fā)現(xiàn)生活中人、事、物的美，第二：在美術領域中更應注重過程而不是結果，特別是孩子參加美術活動的愉悅情緒。第三：教師的教和孩子的學的問題，老師更加要重點突出，我的理解是每個活動都是有目標的，應該在目標中有重點。

　　本園俞老師發(fā)言：美術活動首先是孩子欣賞美，感受美，然后是表達美，我們存在的最大困惑是如何表達美，孩子在創(chuàng)作的過程中缺乏創(chuàng)新，模仿的比較多，缺乏技能，比如有一次老師帶小朋友畫樹葉，結果是千篇一律，我在美術活動中最大困惑就是如何的教及教的時機問題