一、 教研活動(dòng)主持人概念

　　我們從主持人的起源和定義來(lái)認(rèn)識(shí)一下主持人的概念

　　世界上最早的主持人起源于美國(guó)。我國(guó)最早在1981年的對(duì)臺(tái)廣播欄目設(shè)主持人，1981年央視趙忠祥主持的北京中學(xué)生智力競(jìng)賽節(jié)目中使用節(jié)目主持人一詞，開(kāi)了我國(guó)電視節(jié)目主持人的先河。

　　我們知道主持人在電視媒體出現(xiàn)的最多，

　　主持人這個(gè)詞常常是用在電視媒體里，現(xiàn)在隨著人們對(duì)生活的要求和標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越來(lái)越高，婚禮慶壽演出等活動(dòng)中也有他們的行蹤。

　　我們喜歡看某檔節(jié)目，往往在很大程度上是主持人的作用，詼諧幽默的主持風(fēng)格、妙語(yǔ)如珠的口舌、溫暖的笑容、祥和簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、令人捧腹大笑的肢體動(dòng)作等無(wú)不都是吸引我們的觀看的理由。比如：現(xiàn)在江蘇衛(wèi)視每周六和周日正在熱播的婚戀交友節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》，主持人孟非，成熟穩(wěn)重有內(nèi)涵的男士，很有大哥范，思維敏捷、反應(yīng)迅速、睿智大方，對(duì)情感有自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，交友觀擇偶觀能在討論中有觀點(diǎn)，看這節(jié)目除了看美女就是看孟非的冷幽默，節(jié)目播出后能獲得成功，很大一部分原因是因?yàn)樗�的存在�?/p>

　　對(duì)其的定義：是對(duì)要所進(jìn)行的活動(dòng)，運(yùn)用采、編、播、控等手段方法開(kāi)展和組織的人

　　現(xiàn)在社會(huì)不但在電視里有主持、各種會(huì)議、宴請(qǐng)活動(dòng)都會(huì)有主持的身影，而且他們?cè)谄渲衅鹬�重要的作用下面就教研活�?dòng)主持人的談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　那么，教研活動(dòng)主持人又是什么，起什么作用，說(shuō)說(shuō)自己的想法：

　　教研主持人顧名思義就是在教育教學(xué)研究活動(dòng)中的主持人。對(duì)活動(dòng)進(jìn)行串聯(lián)、組織和協(xié)調(diào)駕馭，并介入到教研活動(dòng)的選題、計(jì)劃的制定、及整個(gè)教研的全過(guò)程，在教研活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的人。具體作用：

　　周密教研計(jì)劃的擬定和準(zhǔn)備；使教研活動(dòng)得計(jì)劃性、目的性更強(qiáng)

　　核心話(huà)題的提煉:根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助教師圍繞一定話(huà)題開(kāi)展研討

　　調(diào)動(dòng)教師共同參與：促進(jìn)每位教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展

　　選擇適宜的教研方式：有利于教研活動(dòng)有效性的發(fā)揮，針對(duì)不同教研目的和內(nèi)容選擇不同的教研方式，方式為內(nèi)容目標(biāo)服務(wù)。

　　二、 如何制定教研活動(dòng)方案

　　教育教學(xué)需要計(jì)劃和方案，同樣，實(shí)施我們的教研活動(dòng)也應(yīng)該有一定的計(jì)劃和方案。最近，區(qū)教研室在園本教研培訓(xùn)班針對(duì)園本教研情況作了一項(xiàng)調(diào)查，其調(diào)查表中有這樣的一個(gè)問(wèn)題“作為教研主持人，每次是否撰寫(xiě)教研活動(dòng)方案？”在座的大部分園長(zhǎng)和老師的回答是”寫(xiě)、但是不太會(huì)寫(xiě)”。

　　記得以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目正式在各園的啟動(dòng)研究時(shí)，我園成為這個(gè)項(xiàng)目組區(qū)里的實(shí)驗(yàn)基地，區(qū)里要求我們對(duì)組內(nèi)成員園每月開(kāi)放一次教研活動(dòng)的研討現(xiàn)場(chǎng)。按照以往組織教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，就是大家聚在一起觀摩某個(gè)活動(dòng)，然后大家坐在一起研討，至于活動(dòng)的背景是什么，活動(dòng)中要圍繞些什么話(huà)題開(kāi)展研討，用什么樣的教研方式開(kāi)展，真的不是很清楚，至于方案如何寫(xiě)也真的不太清晰。當(dāng)時(shí)真有一種摸著石頭過(guò)河的感覺(jué)（出示第一次書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)方案——語(yǔ)言的凝煉、表達(dá)畫(huà)面的想象、情感脈絡(luò)的感知、特殊的表現(xiàn)方式（語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、擬人象征、夸張等）

　　省級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園教研活動(dòng)

　　——兒童詩(shī)歌的教學(xué)

　　活動(dòng)時(shí)間：2007年3月23日 上午9：00—12：00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：一樓會(huì)議室、三樓禮堂

　　研討主題：幼兒園的詩(shī)歌教學(xué)

　　研討目的：了解幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育的幾種常見(jiàn)類(lèi)型；學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌內(nèi)在因素分析作品，發(fā)覺(jué)促進(jìn)孩子多方面發(fā)展的價(jià)值；結(jié)合本案例討論詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)及如何游戲化的問(wèn)題。

　　活動(dòng)主持人：于雪萍

　　活動(dòng)參加人員：龐穎 朱敏 聶晶 李娟 沈?qū)?俞文君 甘海英

　　闞少捷 王小玲 吳宇泓 夏元華 鄭蕓 唐珊

　　朱琳琳 陳小芳 周艷 吳林 仇光慶

　　活動(dòng)程序：

　　教研組前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備（利用空班或下班時(shí)間，通過(guò)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)有關(guān)兒童語(yǔ)言文學(xué)教育的一些理論）

　　9：00  教研組成員集中一樓會(huì)議室，聽(tīng)主持人對(duì)本次觀摩活動(dòng)具體要求的介紹

　　9；20  三樓多媒體室觀看趙小紅老師的語(yǔ)言活動(dòng)

　　9；50  一樓會(huì)議室集中研討

　　10：30  與會(huì)觀摩者對(duì)本次教研活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行研討

　　本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的方案見(jiàn)附件

　　歡迎對(duì)本次活動(dòng)有興趣的老師參加

　　我們知道詩(shī)歌教學(xué)有兒童詩(shī)和兒歌，還有有小班中班大班的這篇方案中主題太大，一次教研活動(dòng)肯定是解決不了，二是教研的目的不明確，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)案例的研討案教師在今天的活動(dòng)中要獲得些什么？三是研討的話(huà)題是什么？在方案中都沒(méi)有。

　　那么在一次一次的組織和開(kāi)展中在區(qū)教研老師及專(zhuān)家的指導(dǎo)下慢慢地逐漸掌握寫(xiě)作的教研活動(dòng)方案的方法。在這里和大家分享：

　　教研主題名稱(chēng)：本次教研活動(dòng)的主旋律，表達(dá)本次教研的中心思想內(nèi)容

　　列舉：   集體舞教學(xué)中，“空間設(shè)置”和“教師語(yǔ)言”的運(yùn)用策略