從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。    '教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。

　　(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。 (2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

　　幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如："你能把你的想法告訴老師嗎?"    ②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：  "老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?"④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：  "你這一次比上一次說得更清楚了。"四、．案例點評審春天的顏色  春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我（老師）教幼兒學習詩五、分析應(yīng)用題（每小題2分，共20 分） 閱讀下列材料，完成47--51題。  大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末， 教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動--"大手拉小手"�；顒舆^程如下：     請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？     到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲"鉆山洞"。      首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。      自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。 47．上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類？  家長直接參與的方面。  48．家長參加這次活動的意義是：  家長參與有利于幼兒發(fā)展；可以配合教師更好地完成教育計劃。 49．活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是：   充分利用兒童、家長、社會的教育資源的原則；以游戲為基本活動的原則，  50．活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是： 社會、健康、藝術(shù)  51．請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動。

　　52．培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲；  培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。有助于家長樹立正確的教育觀念。

　　閱讀下列材料，完成52--56題。 大班科學活動：改裝工具準備：幾大盆水；每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等。一組一套輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。 活動開始，教師提出活動要求和注意的問題。  幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。  教師提出問題，引導幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。 52．上述活動中，教師主要完成的智育目標是： 53．教師主要運用的兩種教育教學方法是：實驗，游戲操作   54．教師"教"的方式是：間接"教"。幼兒"學"的方式是：發(fā)現(xiàn)學習      55．在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有：物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境56．幼兒在學習活動中的地位是：幼兒是自身學習的主體六、案例分析萱萱今天是公共汽車的小司機，嚷道：  "快來乘 車，我要開到動物園去了。"色圓形積木，告訴他們："我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消 過毒的標記。"經(jīng)她這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉 上露出了笑容。結(jié)合上面的案例說明游戲?qū)�兒童發(fā)展的重要意義。

　　兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)�兒童的成長具有重要的意義。

　　（1）游戲促進兒童的認知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。在玩水的過程中會感覺到干與濕、②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。