74. 視敏度：視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或辨別具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì) 象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說(shuō)的視力。

　　75. 遷移：遷移是在一種情境中獲得的技能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度對(duì)在另一種情境中獲得的技 能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度產(chǎn)生的影響。

　　76．幼兒園：幼兒園是對(duì) 3～6 周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，主要由教育部門負(fù)責(zé)。

　　77．心理發(fā)展的年齡特征：兒童心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程中與一定階段的年齡相對(duì)應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的一般的、典型的心理特征，稱為心理發(fā)展的年齡特征。

　　78．自尊：自尊指的是自我所做出的對(duì)自己的價(jià)值判斷，以及由這種判斷所引起的情感。

　　79．轉(zhuǎn)折期：轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間， 有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的 情況。

　　80．創(chuàng)造性游戲：創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生 活的游戲。

　　81．分離焦慮：分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的 緊張情緒和不安的行為。

　　82．氣質(zhì)；氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。

　　83．社區(qū)幼兒教育：社區(qū)幼兒教育是指在我國(guó)以學(xué)前兒童及家庭為對(duì)象開(kāi)展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。

　　84. 幼兒園課程：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其 身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

　　85．性別角色；性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為 方式和態(tài)度上期望的總稱。

　　86．結(jié)構(gòu)游戲：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。

　　87．性格：性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和

　　88. 幼兒園全面發(fā)展教：育幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、 德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí) 施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

　　89. 親社會(huì)行為：親社會(huì)行為又稱為積極的社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事 的行為和傾向。

　　90．能力：能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。