一、辦好一所幼兒園，必須端正辦園思想，這是辦好一所幼兒園的先決條件

　　第一，要樹立正確的教育觀、兒童觀，堅持正確的辦園方向，即幼兒園要認(rèn)真貫徹、落實《幼兒園工作規(guī)程》，在教育改革的新形勢下，要深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，充分認(rèn)識我國幼兒教育在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)的發(fā)展方向，即實施幼兒素質(zhì)教育，深刻領(lǐng)會富于時代精神的終身教育理念和兒童可持續(xù)發(fā)展為本的教育追求，加快我們的教師從新觀念到新行為的轉(zhuǎn)變過程，堅持正確的辦園方向，爭取家長的理解、支持與主動參與，并通過多渠道和形式幫助家長提高家教水平，而不應(yīng)急功近利地迎合家長心理，把小學(xué)內(nèi)容下放到幼兒園，進(jìn)行所謂的"早教智力開發(fā)"，枯燥、機(jī)械地強(qiáng)化灌輸，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這種拔苗助長的教育勢必給幼兒以后的學(xué)習(xí)帶來極大的負(fù)面影響。因此，我們一定要遵循幼兒教育規(guī)律，給他們提供真正的優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

　　那么，什么樣的幼兒教育才算是高質(zhì)量的幼兒教育呢？

　　從幼兒教育目標(biāo)講，要促進(jìn)每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展，改變過去"齊步走"、"一刀切"的教育觀念，努力做到既要面向全體又要關(guān)注個別差異，相信每個孩子都有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ辉趦和�觀方面，強(qiáng)調(diào)教育要尊重兒童的人格、尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要。比如在教育實踐中，耐心傾聽幼兒訴說，少用命令式或居高臨下的口吻和幼兒說話，不要輕易否定幼兒的言行，限制幼兒必須要這樣，不要那樣，倡導(dǎo)用兒童的眼光和心理去認(rèn)識、了解他們，建立一種寬松、平等、融洽的師幼關(guān)系；在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，即內(nèi)容分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)，凡是做人必需的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映，把幼兒的學(xué)習(xí)和他們的一日生活緊密聯(lián)系起來，堅持幼兒一日生活即是課堂的原則，教師要關(guān)注幼兒興趣，引導(dǎo)他們積極主動參與活動，改變過去教師唱"獨角戲"的教學(xué)模式，使教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒在學(xué)習(xí)過程中處于主體地位是今天衡量高質(zhì)量幼兒教育的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)方法和途徑上，強(qiáng)調(diào)游戲是幼兒的基本活動，寓教育于活動中，注重活動過程，使孩子們在游戲中得到發(fā)展。在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，幼兒是在與周圍環(huán)境的相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的，我們要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境幫助幼兒學(xué)習(xí)，這里的環(huán)境也包括提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的操作材料，比如，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源、廢舊物品等制作室內(nèi)外玩具，選擇衛(wèi)生、安全、低成本的材料用于操作和游戲活動�？蛇x擇的材料如石頭、樹葉、包裝紙、雪糕棍、小木塊、毛線、扣子、種子等，這些材料可進(jìn)行粘貼、拼搭、穿認(rèn)等，培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力；用廢舊輪胎制成攀登架，或利用其滾動、跳圈，小木墩一個一個排開，練習(xí)幼兒身體的平衡。這些玩具成本低，卻非常受幼兒青睞，而且達(dá)到了促進(jìn)幼兒體、智能力發(fā)展的目標(biāo)。同時，我們可在室內(nèi)各班根據(jù)年齡特點，創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)，提供活動材料，如模仿體驗社會生活的銀行、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等，把教育目標(biāo)和內(nèi)容物化其中，激發(fā)幼兒對活動的興趣，從而使他們了解一定的社會生活內(nèi)容，幼兒活動的過程，也是他們獲得經(jīng)驗和技能的過程。在這些活動中，幼兒都是自由選擇，積極主動地參與，教師起到的是支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用。

　　第二，教師要樹立服務(wù)意識，為家長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，增強(qiáng)競爭能力。

　　家長是幼兒園的服務(wù)對象。幼兒園家長工作有其特殊性，主要在于幼兒園保教質(zhì)量的評定，不像中小學(xué)有考試等具體直觀的量化指標(biāo)，很多時候取決于家長的感性或主觀認(rèn)識，教師所做的工作能否得到家長的理解、認(rèn)同，直接關(guān)系到家長對幼兒園的滿意度，事關(guān)一所幼兒園生存、發(fā)展。