一、案例描述在2007年一個陽光明媚的冬天，本幼兒園大班的老師組織幼兒玩滑梯游戲，游戲前，老師對小朋友進行了玩前指導，強調(diào)了注意事項，然后在老師的帶領下排著隊一個接著一個從滑梯上往下滑。在每個小朋友都玩的不亦樂乎時，突然有個幼兒嬉笑著張開雙臂從滑梯上下滑，由于重心偏離從滑梯上摔下，造成右前額縱形1厘米的皮裂傷。老師立即把小朋友抱到保健老師處進行簡單處理后馬上送往當?shù)蒯t(yī)院，同時向園長報告，并在第一時間通知了幼兒的父母。醫(yī)院對孩子進行住院觀察，幼兒園墊付了醫(yī)療費、交通費，園長和老師幾次帶著營養(yǎng)品到醫(yī)院探望，家長對此深表滿意。孩子傷愈出院后，這位家長卻一反常態(tài)，態(tài)度極不冷靜，多次找幼兒園及上級行政主管部門索要巨額美容費、精神損失費、誤工費等等。園長對家長進行了多次耐心、冷靜、有理有據(jù)的解釋：孩子意外摔傷，這是大家都不愿看到的，但這并不意味著是幼兒園的全部責任。第一，幼兒園對幼兒的教養(yǎng)管理職責與法定監(jiān)護人的職責是不同的，依據(jù)法律，幼兒園不具有監(jiān)護權，在幼兒園發(fā)生幼兒傷害事故，應按“過錯原則”賠償，有過錯過失給予賠償，無過錯過失不予賠償。第二，孩子受傷是教師在認真履行職責過程中發(fā)生的意外，不是教師玩忽職守造成的，并且事發(fā)后幼兒園對孩子盡了心，也盡了力，因此，幼兒園沒有過錯責任。第三，根據(jù)無過錯責任，幼兒由于過失行為造成自身或他人損害的，應由其監(jiān)護人承擔責任。第四，幼兒受傷和行為發(fā)生地沒有必然的聯(lián)系，不能簡單地認為事故發(fā)生的幼兒園，就該由幼兒園承擔責任。我們建議通過法院解決。園長的一席話，既維護了教師和幼兒園的權益，也使小朋友的家長無言以對，只是一個勁地說：我也是聽朋友講，在幼兒園發(fā)生的事故，應該由幼兒園負責。最后，由于小朋友傷口愈合較好，那位家長也就心悅誠服地接受了上級主管部門的調(diào)解，使得這起安全事故得到圓滿的處理。

　　二、案例分析根據(jù)《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》等法律、法規(guī)關于幼兒保護的規(guī)定，幼兒園不是幼兒的監(jiān)護人，幼兒園依法對幼兒承擔保育、教育和管理的職責。教師帶幼兒戶外活動是實施保育和教育的責任，是為了幼兒的身體健康，主觀上無過錯，組織上亦無不當，小朋友在一瞬間出事，教師無法預料，因此，學校不承擔過錯責任。另據(jù)無過錯責任原則以及《民法通則》第133條的規(guī)定，監(jiān)護人的民事責任是一種無過錯責任。只要無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，不論監(jiān)護人有無過錯，是否盡了監(jiān)護職責，都應承擔民事責任。所以此類安全事故的責任要有孩子的監(jiān)護人來承擔。

　　幼兒游戲時受傷，這種情況一般都是意外事故引起的，因為幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。如果老師沒有對小朋友進行游戲指導，如果老師沒有強調(diào)游戲的注意事項，如果老師不在現(xiàn)場組織，如果老師沒有盡自己職業(yè)“謹慎”的義務，這就很難證明自己的沒有過錯，那么幼兒園就要承擔過錯責任。

　　三、案例反思1、長期以來，上述類似案例的發(fā)生，社會和家長往往要求幼兒園承擔全部責任，尤其是個別家長不走法律程序，專門到幼兒園的上級行政主管部門無理取鬧，無限度的提出索賠要求，不達目的就糾纏不休，無視幼兒園正常教育秩序，給幼兒園工作增加了難度。雖然很多幼兒園老師感到困惑或不公，但往往抱著息事寧人的態(tài)度，盡量滿足家長的過度要求，幼兒園教育的外部環(huán)境始終無法改善。因此，處理幼兒傷害事故時首先要理清幼兒傷害事故的責任歸屬，依法合理地承擔責任。這并不是推脫責任，而是依法辦園、提升幼兒教育水平的需要。

　　2、安全不保，生命不保，談何教育？這是眾所周知的道理，政府和教育行政部門都十分重視，全體教育工作者也不此付出了許多心血，可是我們的幼兒為什么還會受傷？究其原因，一是當代的“小皇帝”十分受寵，唯吾獨尊，保教保育、活動組織難度較大，每時每刻都有安全事故發(fā)生的可能。二是個別教師工作不到位，缺乏責任心，保教保育能力不強。三是我們的教育不重視對幼兒安全及自我保護意識的培養(yǎng)，總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做。”如果孩子沒有自我安全保護意識和能力，那教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失，在家里一個大人帶一個孩子都感到非常吃力，何況二三十個小朋友的老師呢！事實上，教師既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點放在培養(yǎng)幼兒的安全意識上，培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護意識，通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住懂得保護身體各部分器官；創(chuàng)設良好生活環(huán)境，在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，引導幼兒找出身邊的安全隱患，充分發(fā)掘安全教育的內(nèi)容，通過開展“人人爭當安全小衛(wèi)士”活動，讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。師生一起商定、設計標志，并把它們貼到適當?shù)奈恢蒙�。�?ldquo;當心滑倒”的標志、“注意安全”的標志等等。利用生動的生活和游戲活動，增強幼兒處理應急情況的能力。