每星期一的晨間談話之前都會(huì)按照值日生表上的幼兒名單輪換值日生，今天又像往常一樣一組一組遞交值日生牌，被輪到的幼兒都表現(xiàn)得相當(dāng)開(kāi)心，可是當(dāng)叫到第六組的碩碩時(shí)，他不作聲，低著頭好像很不情愿的樣子。于是小朋友都說(shuō)：“碩碩該你了，快上去��！”“我不想當(dāng)值日生。”說(shuō)完，又低下了頭。我聽(tīng)了以后感覺(jué)很吃驚，當(dāng)值日生應(yīng)該是孩子們最愿意的事，有些孩子沒(méi)選上還非常的難過(guò)，可是碩碩怎么會(huì)不想當(dāng)呢？我很納悶……于是我詢(xún)問(wèn)了碩碩不想當(dāng)?shù)脑�因。他輕聲地告訴我：“當(dāng)值日生有什么好，每天要擦桌子，還要等他們做完作業(yè)整理本子，我都不能和小朋友一起玩了。”從孩子的話語(yǔ)中，我真的很吃驚，碩碩怎么會(huì)有這樣的想法，是什么導(dǎo)致他產(chǎn)生這種消極的想法？我該怎么做呢？

　　案例分析：

　　通過(guò)這件事，我與碩碩的媽媽進(jìn)行了交流，從交流中得知，碩碩從小由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，對(duì)他非常的疼愛(ài)有加，什么事都是包辦代替，無(wú)論是穿衣還是進(jìn)餐從不讓他動(dòng)手，在教育問(wèn)題上，爸爸媽媽與奶奶的意見(jiàn)也是有分歧的，每次遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，奶奶就會(huì)護(hù)著掩著，導(dǎo)致孩子勞動(dòng)意識(shí)的淡薄，以自我為中心，不愿意為他人服務(wù)。

　　案例反思：

　　現(xiàn)在的孩子普遍存在自私、不愿意為他人服務(wù)，這和我們平時(shí)的勞動(dòng)教育是分不開(kāi)的。首先家長(zhǎng)是孩子最好的老師，良好的家庭教育是培養(yǎng)孩子成才的搖籃，而現(xiàn)在的許多父母普遍存在享受型，也有的是因?yàn)楣ぷ髅Φ年P(guān)系把孩子交由長(zhǎng)輩撫養(yǎng)，但是隔代教育往往存在許多隱患，溺愛(ài)是導(dǎo)致孩子勞動(dòng)意識(shí)差最重要的因素�，F(xiàn)在都是一個(gè)家庭一個(gè)孩子，四個(gè)老人圍著孩子轉(zhuǎn)，什么事都會(huì)替孩子包辦好。這樣，孩子的責(zé)任意識(shí)也隨之變差，不愿意自己動(dòng)手做事，更不愿意為他人做事。

　　其次在幼兒園勞動(dòng)教育也是至關(guān)重要的，我們可以利用平時(shí)的晨間談話，故事形式教育孩子做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，只要每個(gè)教師做一個(gè)有心人，發(fā)掘孩子身邊的閃光點(diǎn)，看到某一孩子愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，這樣我們的孩子也會(huì)意識(shí)到勞動(dòng)的重要性。如：節(jié)日的教育對(duì)孩子也會(huì)有所啟發(fā)，學(xué)雷鋒做好事，可以組織孩子幫助弟弟妹妹穿脫衣服，擦洗自己的小椅子；五一勞動(dòng)節(jié)，組織孩子撿樹(shù)葉，打掃班級(jí)的各角落，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道勞動(dòng)的好處。總之可以通過(guò)多種途徑培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的意識(shí)，讓我們的孩子有更好的發(fā)展。