有待進(jìn)一步探討的問(wèn)題：

　　問(wèn)題一：花樣翻繩長(zhǎng)度的適宜性統(tǒng)計(jì)

　　探討原因：

　　在繩子的適宜性統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒開(kāi)始關(guān)注繩子的長(zhǎng)度。如振強(qiáng)小朋友曾說(shuō)；"這條比較長(zhǎng)，很好翻。"謝薇和凱鈺在合作時(shí)說(shuō)："這條太短了，真難翻！"針對(duì)這一現(xiàn)象，我們決定投放各種長(zhǎng)短不一的繩子及多種測(cè)量工具，讓幼兒在比一比、量一量的操作中，判斷花樣翻繩的適宜長(zhǎng)度。

　　問(wèn)題二：繩子與材料的互動(dòng)

　　探討原因：

　　在單人和雙人花樣翻繩中，幼兒均出現(xiàn)利用椅子、桌子協(xié)助進(jìn)行花樣創(chuàng)作的現(xiàn)象，由此引發(fā)我們思考，可以投放各種材料讓幼兒進(jìn)行花樣創(chuàng)作，在繩子與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　問(wèn)題三：繩子的用途

　　探討原因：

　　在第一階段活動(dòng)中，幼兒帶來(lái)的繩子種類(lèi)較多，其中有部分繩子的用途幼兒不了解。我們認(rèn)為生活中繩子的作用不可忽視，繩子的安全使用更加重要。這一預(yù)設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于幼兒形成關(guān)于"繩子"的較完整的認(rèn)識(shí)。