案例：新學(xué)期剛剛開始，在家里壓抑了近一個(gè)半月的小壯豬們，終于又回到我們的懷抱中。這不，新鮮勁剛過(guò)，有好多孩子已經(jīng)開始展露出他調(diào)皮的本色了。

　　洋洋、壯壯、吳幫頤、李睿哲、吉祥這幾個(gè)小淘氣包一個(gè)比一個(gè)頑皮，每天是比著淘氣呢！這可讓我和孟老師很是頭疼，不知想了多少辦法、可效果卻并不明顯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)淘氣的孩子都有一個(gè)共性的特點(diǎn)，那就是都很愛幫助人。一想到這，我大腦里突然有個(gè)一個(gè)好主意。晚飯后，班級(jí)要進(jìn)行剪紙活動(dòng)，洋洋是全班第一個(gè)剪完的，就在他整理好工具作品之后，剛要準(zhǔn)備淘氣亂跑之時(shí)，我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)："洋洋，你能幫助老師監(jiān)督其他小朋友剪紙嗎？"他先是怔了一下，隨即很樂意的接受了。洋洋在監(jiān)督小朋友時(shí)時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，還是時(shí)不時(shí)的提醒小朋友注意桌面及地面衛(wèi)生。看到這個(gè)方法在淘氣包洋洋身上這么奏效，于是我又選平時(shí)喜愛看書但不聽指揮的吉祥充當(dāng)圖書管理員；讓平時(shí)喜歡滿教室亂跑的吳幫頤充當(dāng)垃圾收集員。平日里淘氣的幾個(gè)孩子在今天都忙得不亦樂乎呢！

　　反思：以前，那些淘氣不太聽指揮的孩子是最讓我頭疼的。通過(guò)這次嘗試，小淘氣們都有個(gè)可喜的變化。也正是如此，讓我不禁反思，在平時(shí)的活動(dòng)中，教師不能總是想控制和約束孩子，而應(yīng)該積極主動(dòng)的引導(dǎo)孩子，讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)他的特點(diǎn)來(lái)采取科學(xué)有效的教育方法，切記使用采取千篇一律的教育方式。每個(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)，尤其在淘氣的孩子身上展現(xiàn)的更為明顯。就比如我們班級(jí)的這個(gè)幾個(gè)小淘氣包們，讓他們?cè)趲椭�和服�?wù)小朋友、協(xié)助教師的過(guò)程中樹立信心收獲快樂，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小集體中體現(xiàn)出自己的價(jià)值。這樣，淘氣包們不再是教師的一塊"心病"，而是成為教師及小朋友們的小幫手。