每次加點后沒事的時候，孩子們總是纏著我講故事，雖然每次聽的時候孩子們很安靜，看上去也很認(rèn)真，可每到故事講完，我問他們：你們都聽到故事里講了什么？孩子們瞪著一雙眼睛看著我，有的搖頭、只有一兩個能簡單說出來。孩子們的表現(xiàn)讓我真的很生氣。

　　既然孩子們喜歡聽也很認(rèn)真，為什么聽后卻記不住故事的內(nèi)容呢？我開始反思自己的做法并采用一些不同的方法，使幼兒愿意聽故事。例如：利用不同的聲音模仿故事中的人物。以提高孩子的興趣，幫助孩子理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子集中注意繼續(xù)往下聽。同時采用一個故事反復(fù)聽的方法。反復(fù)聽，由單純的聽逐步過渡到孩子們邊聽邊跟著講，幼兒可喜歡了。經(jīng)過多次嘗試后，我發(fā)現(xiàn)孩子們在聽熟悉的故事時比聽不熟悉的故事興趣要高很多，每次聽故事，孩子們總是挑一些講過的故事要我講。所以給小班孩子講故事不能貪多，可以選擇既有教育意義又生動有趣的故事讓幼兒反復(fù)聽，使他們加深印象。在講解過程中也要掌握一定的技巧，不要單純的念故事，要從講故事時自己的神態(tài)和語調(diào)語速上多下功夫，使孩子們愛上聽故事，學(xué)會聽故事。通過此事我也明白了一個道理：教育者必須根據(jù)教育對象的特點，采取相應(yīng)的措施，這樣才能獲得較好的教育效果。