果不其然，第二天早上我剛走到班級門口，就發(fā)現(xiàn)然然已經(jīng)在等我開門了，問他為什么來這么早，他居然大聲地說：“老師，今天我值日。”天，聲音大得嚇人，也提醒了我：“哦，你記的可真清楚，來得也真早。”隨著我教室門的打開，然然忙開了：一會兒給小朋友擺放桌椅，一會兒忙著把小魚缸端到外面窗臺上去，一會兒忙著整理書柜上圖書，還不時地給前來的小朋友分發(fā)接送卡�？粗�然然忙碌的身影，我開心的笑了。再加不停有前來家長的夸獎，然然更是小臉笑成了一朵花。

　　在早操后的集體教育活動時，我在表揚了然然的同時，又給孩子們明確了值日生的任務及標準：每個值日生都要負責自己組的衛(wèi)生（個人衛(wèi)生、小組衛(wèi)生、外環(huán)境衛(wèi)生）同時，也要幫助其他的小組不能拖后腿；每個值日生還要在老師的指令下帶自己組的小朋友入廁、洗手、喝水、入寢；每個值日生還要在小朋友們餐前和餐后清理餐桌；還要定時檢查區(qū)角里的物品擺放情況是否整齊；還要幫老師給小朋友們分發(fā)學習材料，收交作業(yè)等等，所有孩子能干的力所能及的活，我都適當?shù)刈尯⒆訁⑴c。

　　一個月下來，孩子們都掌握了值日生的活動程序，做起事來有條不紊，有板有眼。不僅在鍛煉孩子動手能力的同時，而且培養(yǎng)了孩子們愛勞動的好習慣，也讓孩子們學會助人為樂的良好行為習慣。由此及彼，我在班里發(fā)動孩子們每天回到家里，也要幫家長干活，為家長減輕負擔。于是就有家長經(jīng)常當著我面夸孩子進步的、懂事的。一個小小的教育技巧，能讓家長滿意，能讓老師省心，能讓孩子得以鍛煉，何樂而不為呢？現(xiàn)在，我每天的工作輕輕松松，開開心心，這難道不是教育的最高境界嗎？