看看你們面前有什么？請在排序板上給它們按順序排排隊，邊排隊邊說哦！

　　教師：玩過自己小組的活動后，要將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由選擇其他組的活動。

　　★幼兒操作，教師指導。

　　教師提醒幼兒將材料在排序板的線上排整齊，引導幼兒比較、發(fā)現(xiàn)操作材料的長短，邊排邊說。鼓勵幼兒參與多組操作活動。

　　活動建議★教學變式：該活動可以根據本地區(qū)實際選用比較長短的材料，如可以提供長短不一的鉛筆比較并按序擺放等。幼兒在環(huán)節(jié)2、環(huán)節(jié)3排序時，教師應注意觀察幼兒的活動，了解、分析幼兒采取解決問題的策略，對其給予有的放矢的幫助。

　　★區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供整張的紙，讓幼兒自己撕長短不一的"面條"（紙條），然后再排序。在娃娃家游戲中，可請幼兒穿長短不一的珠子，鼓勵幼兒將其按排序規(guī)律布置窗簾或門簾等。在數(shù)學區(qū)，提供小插塑若干，引導幼兒用小插塑插成長短不一的小柱子4根左右，在排排、比比中比較長短。教師提供幼兒用書第  頁《長短比一比》的操作材料，引導幼兒按規(guī)則操作。

　　★家園共育：建議家長利用家中長短不同的線、皮帶、筆等和幼兒一起排一排、說一說，進行排序練習。

　　★領域滲透：在美術活動"造房子"、"小花傘"中，可以提供大小不同的紙，引導幼兒制作大小不同的作品，教師將作品剪下來，請幼兒按從大（�。┑叫。ù螅┑捻樞蚺排抨�。

　　【附 圖】

　　5數(shù)數(shù)有幾個活動目標1�蹦馨次锲返臄�(shù)量進行分類，并用相應的點卡表示。

　　2會按類整理玩具并擺放在分類盒中，學習擺放和整理活動中的操作材料。

　　活動準備：

　　1  教具：玩具（2輛汽車、4個珠子、3個插片），簍子1個，2-4的點卡各一張，分類盒或分類盒圖片一個（或一張）。

　　2�睂W具：大粒種子（蠶豆、花生、玉米、云豆、大瓜子等3~5種）混放在一個盤子中，每種數(shù)量在5以內；1~5的點卡；分類盒等人手一份。

　　活動過程1�睌�(shù)數(shù)玩具有多少。

　　★玩具分一分。

　　教師出示一簍混在一起的玩具。

　　教師：小玩具來和我們玩游戲了，可小汽車和小串珠、小插片混在一起去啦！怎么辦呢？

　　請一名幼兒示范將玩具按種類在分類盒中（或分類盒圖片）分類擺放。

　　★玩具有多少。

　　教師：每種玩具有多少呢？怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目呢？

　　鼓勵幼兒提出并用點卡表示玩具數(shù)目。

　　2�狈侄苟�--分組操作。

　　★介紹操作活動。

　　教師提供大粒種子等材料……教師介紹并引導幼兒觀察每組活動材料：這兒有許多蠶豆、花生、玉米、云豆、大瓜子也混在一起了，我們來幫幫它們分一分吧！

　　請小朋友先將盤子里的種子分分開，數(shù)一數(shù)每一種有多少，再用相應的數(shù)字表示。

　　★幼兒操作，教師指導。

　　提醒幼兒將小種子分別放在分類盒里，數(shù)數(shù)每種有多少，再用點卡表示他們的數(shù)量，邊操作邊講述，如4個蠶豆用點子4表示。

　　3�蔽覀冋婺芨伞�

　　★教師：說說你剛才分了什么種子，給大家看一看！說說怎么分的？

　　鼓勵幼兒大膽地介紹自己的活動。

　　★教師：剛才我們會將混在一起的小種子分開來，真能干！我們再試試將小種子放到小盤子里，不要讓小種子掉了，看誰整理最細心哦……教師可有意識請1-2位幼兒說說他是如何收放材料的。

　　活動建議★教學變式：活動環(huán)節(jié)2的操作材料為"大粒種子"，教師可以根據本地區(qū)實際，將分類的材料予以調整，需注意材料的種類和數(shù)量在5以內，以利于幼兒感知5以內的數(shù)量。

　　★活動延伸：游戲中引導幼兒將實物歸類擺放，說出每種實物有幾個，并用點卡表示；亦可按指定的點卡到"超市"購買相應數(shù)量的物品。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師提供幼兒用書第14頁《乘火車》、第22頁《數(shù)圖形》的操作材料，引導幼兒按活動規(guī)則操作，練習按數(shù)量進行點物匹配。在美工區(qū)，提供一些點卡，幼兒可在點卡周圍粘貼、繪畫同樣多的花紋，理解5以內數(shù)的實際意義。

　　★環(huán)境創(chuàng)設：在活動室內增添一些點子娃娃，讓幼兒在與環(huán)境的互動中復習鞏固對5以內數(shù)的認識。

　　★領域滲透：在科學活動"大大小小的蛋寶寶"，體育活動"小鴨捉蟲"、"小小送奶員"，美術活動"汽車大世界"中，鼓勵幼兒數(shù)數(shù)、說說，鞏固幼兒對5以內數(shù)量的認識。

　　6做禮物活動目標1�蹦苁挚谝恢曼c數(shù)5以內的數(shù)，并按點子數(shù)量匹配同樣多的物體。

　　主編評注：此目標不僅要求幼兒會手口一致地點數(shù)物體的數(shù)量，同時通過按點子數(shù)量匹配同樣多的物體能幫助幼兒進一步理解數(shù)的實際意義，這一過程對發(fā)展幼兒思維的概括能力同樣具有積極的意義。

　　2�背醪礁惺芄�(jié)日的快樂，積極地位同伴制作禮物。