總之，教學是師生間的實踐活動，教學的組織形式，時間、地點的安排應(yīng)該比較寬松、比較靈活，才能確保形式服從、服務(wù)于內(nèi)容，為教育目標服務(wù)，為師生服務(wù)，有利于課堂教學活動充分激發(fā)師生，尤其是學生們的青春和活力。

　　新型包班實驗5年來取得了很好的成績，課程綜合化改革有了一個良好的開端，還必須深人研究，進一步實踐，任務(wù)還很艱巨。當前我們要做好的工作有兩條:一是總結(jié)，二是推廣周莊、青陽和其他學校的實踐經(jīng)驗必須認真總結(jié)和提煉，要出兩個方面的成果。

　　一是形成我省小學實施課程綜合化包班教學的指導方案。這個指導方案可以考慮提出分兩步走的指導意見。第一步是利用現(xiàn)有教材搞包班教學的具體辦法。第二步是在對小學課程按分科課程和綜合課程加以疏理的基礎(chǔ)上建設(shè)適合小學尤其是低年級課程綜合化包班教學的教材體系。工作重點要放在那些可以上成綜合課的內(nèi)容上，提出課程綜合的實際方案。

　　二是要拿出一批小學低年級綜合課程的典型案例。這次會議我們請了那么多地方的教育行政干部來參加，為什么?就是為了推廣這項實驗，就是希望全省有更多的學校來參加這項實驗。

　　在全省方方面面的共同努力下，我們一定要把課程綜合改革推向前進，首先使小學低年級課程綜合化包班教學的成功經(jīng)驗在我省開花結(jié)果。