這種自然發(fā)展的過(guò)程，也是萬(wàn)物長(zhǎng)成的自然規(guī)律，哪怕是蚊蟲(chóng)，白天生出來(lái)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)晚上就死亡，"三天"對(duì)這蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)就是一輩子，在這短短的三天中，它仍得經(jīng)歷從生到死，由幼至長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程呀！

　　兒童的內(nèi)在需要"計(jì)劃"靠著"過(guò)程"來(lái)達(dá)成，那過(guò)程又靠著什么來(lái)推動(dòng)？答案是"內(nèi)在需要"。

　　幼兒在心理與生理上的發(fā)展速度因人而異，所以兒童成長(zhǎng)階段的進(jìn)程也會(huì)各自不同；然而相同的是：為了使身心成長(zhǎng)，從胚胎個(gè)體開(kāi)始，會(huì)有很多的內(nèi)在而非外顯的需要出現(xiàn)，"內(nèi)在需要"會(huì)導(dǎo)致"個(gè)體"主動(dòng)地去尋尋覓覓，找它要的"東西"，以滿足迅速成長(zhǎng)的目標(biāo)（例如剛出生的嬰兒肚子餓了，他會(huì)閉著眼睛找，用嗅覺(jué)找奶香，用嘴唇去找奶頭，解決餓的問(wèn)題）。在這種情況下，假如大人不注意到這個(gè)事實(shí)，不能明白孩子會(huì)因"因在需求"而驅(qū)使他"主動(dòng)活動(dòng)"，反而認(rèn)為孩子只是一個(gè)被動(dòng)的空容器，需要大人填塞，就會(huì)出現(xiàn)養(yǎng)育上的"差錯(cuò)"了！孩子需要大人的"援手"，但不需要填塞；需要大人了解和尊重他們的"內(nèi)在需求"，幫他好好地長(zhǎng)大成人。

　　所以就"教育"的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，大人能做的，是提供孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，任由孩子在其中去自由地選擇，不受干擾地滿足他的內(nèi)在需要，使生命能夠自然地發(fā)展，一步一步建構(gòu)成一個(gè)完美的大人。

　　原理論（四）──吸收性心智我們常聽(tīng)見(jiàn)一句話："上天有好生之德。"為什么？其實(shí)只要仔細(xì)體察地球上的生物分布情形，就不難知會(huì)這句話的含意了。瞎眼的蝙蝠有聲納器官幫助；柔弱的毛蟲(chóng)有變色的皮膚保護(hù)；荒冷高原上的牦牛有溫厚的皮毛調(diào)節(jié)體溫；所有的生物都擁有賴以生存的天賦本能，這不正是老天的好生嗎？

　　人類呢？強(qiáng)壯不及猛虎，靈敏不如羚羊，卻能夠主宰地球和我們生存有關(guān)的大部分環(huán)境。那是因?yàn)槲覀兊?quot;腦子"比其他動(dòng)物靈活，才能從茹毛飲血時(shí)代的征服環(huán)境，到逐漸控制環(huán)境，進(jìn)而改變環(huán)境，這就是我們?nèi)祟愄貏e擁有的天賦本能。

　　這種天賦本能你有我也有，但你的孩子卻特別不同！

　　特殊的力量前面曾經(jīng)提過(guò)，剛出生的嬰兒，生理與心理上的功能都還不成熟，就像一張白紙，不能和小雞一樣剛剛出生就會(huì)啄食，嬰兒的各種智能必須靠他日后自己的種種努力而慢慢地發(fā)展。

　　前面也曾提到，人類是依據(jù)著上天的"預(yù)定計(jì)劃"逐漸成熟。然而，初生兒一離開(kāi)溫暖濕潤(rùn)的母體隨即進(jìn)入一個(gè)完全不同的世界，面對(duì)這個(gè)突然而且復(fù)雜的環(huán)境，這項(xiàng)"預(yù)定計(jì)劃"又是如何的展開(kāi)過(guò)程，讓孩子由小長(zhǎng)大、由無(wú)知變有知呢？

　　嬰兒一出生，對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知，為了面對(duì)它，也為了適應(yīng)它，求得生存發(fā)展，兒童會(huì)有一種蒙氏所說(shuō)的特殊"力量"來(lái)幫助他。這種特殊力量會(huì)幫助他從復(fù)雜的環(huán)境中，自動(dòng)地選擇成長(zhǎng)所需要的事物；并且會(huì)使孩子主動(dòng)地嘗試，摸索，快速地了解和學(xué)習(xí)這"人"世界的光怪陸離；也使他不得不看，不得不聽(tīng)這些目不暇給的東西（當(dāng)然也包括了和他心肉相連的你）。

　　你別小看他們，小心靈中不但不停地探索，不斷地了解，而且還想和你建立關(guān)系，甚至想控制這些身外的環(huán)境──也包括我和你。

　　可是這種內(nèi)在的敏感動(dòng)力并不是永遠(yuǎn)的，到了六歲以后幾乎就減弱了。

　　這種看不見(jiàn)的生命力共有二項(xiàng)，其一是"吸收性心智"，其二是幼兒期間的"敏感力"。

　　吸收性心智大人在面對(duì)一項(xiàng)新的事物時(shí)，可以借用舊經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，例如你初次到非洲去，聽(tīng)見(jiàn)那兒的人發(fā)出一些嘰哩呱啦的聲音，就算你聽(tīng)不懂，你仍會(huì)判斷那是"語(yǔ)言"。孩子呢？從完全黑暗的母體，滑進(jìn)這個(gè)全然不同的世界，沒(méi)有帶來(lái)任何經(jīng)驗(yàn)，智力也還沒(méi)有成熟，"吸收的心智"這項(xiàng)內(nèi)在的助力，就會(huì)驅(qū)使他"潛意識(shí)"地從環(huán)境中大量地、且全面地吸收，就像照相機(jī)的感光底片一樣，將外界的印象全部攝入，然后內(nèi)化成自己的東西；也就是從無(wú)到有的快速累積、儲(chǔ)蓄底基。然而這種潛意識(shí)的攝取，大約到三歲以后，便會(huì)轉(zhuǎn)變成有意識(shí)的吸收；也就是三歲前創(chuàng)造出功能（例如：孩子一出生，不會(huì)說(shuō)話，他會(huì)從"聽(tīng)"、"看"的刺激中學(xué)得說(shuō)話的能力），三歲后這些功能會(huì)開(kāi)始快速發(fā)展（一歲半后，孩子的語(yǔ)同，速度更是驚人，兒童就因?yàn)橛羞@種能力，才會(huì)從"無(wú)"到"有"地奠定下智力的基礎(chǔ)。