如，幼兒園教師處理突發(fā)事件的教育機(jī)智的訓(xùn)練。

　　二、雙模擬教學(xué)模式的意義（一）雙模擬教學(xué)模式可以有效地解決高等職業(yè)技術(shù)教育院校的實(shí)訓(xùn)基地不足和職業(yè)技能訓(xùn)練不到位及其他相關(guān)難題。

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能，不適合到真實(shí)場(chǎng)所長(zhǎng)期反復(fù)大批量地訓(xùn)練，這是因?yàn)椋?/p>

　　一是這些實(shí)踐場(chǎng)所的負(fù)責(zé)人要考慮責(zé)任問(wèn)題而限制學(xué)生的某些實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)及人數(shù)和實(shí)習(xí)時(shí)間；二是任何一個(gè)失誤，對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育的幼兒及其家庭都會(huì)造成顯性的和隱性的損失。

　　而雙模擬教學(xué)模式可以使學(xué)生在不承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)和道義法律責(zé)任的前提下自主地訓(xùn)練職業(yè)技能。

　�。ǘ�）學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體提高專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量是高等職業(yè)技術(shù)教育院校辦學(xué)的生命線，而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性則是學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵。雙模擬教學(xué)模式給學(xué)生一個(gè)參與教學(xué)的空間，他們可以充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教師的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)的技能訓(xùn)練方案。在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，他們會(huì)深深體會(huì)自己是自我發(fā)展的主人，是學(xué)習(xí)的主人。所以，雙模擬教學(xué)模式不僅可以利用環(huán)境資源、教師資源和媒體資源，還可以很好地利用在校接受教育的大學(xué)生這一寶貴的教學(xué)資源。

　�。ㄈ�）雙模擬教學(xué)模式可以節(jié)約教學(xué)資源，成本較低，又可解決實(shí)訓(xùn)師資不足的問(wèn)題。