上海金童幼兒園 王雯
 
    陳鶴琴先生在他的論著里提出：兒童的學習離不開環(huán)境，而環(huán)境不外乎自然環(huán)境和社會環(huán)境，大自然、大社會是最豐富的活動課堂�？v觀21世紀的社會環(huán)境，信息、數(shù)字、傳媒、全球化的字眼充斥著我們的眼球，我們生活在一個充滿信息的世界里，廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡等每天都能給我們帶來許多世界的變化。現(xiàn)代信息技術是運用現(xiàn)代信息科學的原理和方法取得信息并對信息進行有效處理、運用、更新的技術。

 

    現(xiàn)代兒童學習觀認為，孩子的學習應該是主動的學習，是使孩子身心獲得自由、全面、和諧的發(fā)展的學習。培養(yǎng)幼兒的自主性，能使幼兒成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷向自己挑戰(zhàn)的人。陳鶴琴先生也認為：每位幼兒都有自發(fā)的學習潛力，教育的目的不是將一些經(jīng)過選擇的知識強塞給幼兒，而是培養(yǎng)其自發(fā)的學習欲望。所以，“讓孩子成為學習的主人”、“讓孩子自主學習”“讓每位孩子擁有自主發(fā)展的活智慧”就成了我們的目標。

 

    在我們幼兒園現(xiàn)代現(xiàn)代信息技術的構建中，我們添置了計算機、投影儀、錄像、錄音、電視、激光視盤、程控電話、網(wǎng)絡等硬件設備，關注其運用，與其他教育手段相結合并構成一個信息化、網(wǎng)絡化、智能化的教育網(wǎng)絡。從而組建成音頻環(huán)繞系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、電話程控系統(tǒng)和電腦網(wǎng)絡系統(tǒng)等四大信息系統(tǒng)。這些系統(tǒng)為幼兒根據(jù)自己的意愿能力，選擇內(nèi)容和行為方式，獨立的接觸信息，獲得經(jīng)驗，提升認識，從而自主主動的學習和發(fā)展，培養(yǎng)多方面的能力顯示出極大的優(yōu)越性。

 

    音頻環(huán)繞系統(tǒng)由控制室、激光唱盤、各班廣播等組成。通過控制臺的操作，可以把信息、音樂以廣播臺的形式，向各班延伸。中一班幼兒在開展主題活動“我愛我家”，當談到媽媽的本領時，程程說：“我的媽媽本領可大啦，她會講許多好聽的故事，我最佩服她了”旁邊的玲玲也說“我媽媽也會講的，講的很好聽，每天晚上她都會跟我講”�！拔覀兊膵寢尡绢I很大，會講故事，那其它班級的媽媽是不是也有這樣的本領呢？”在老師的提醒幫助下，中一班的幼兒發(fā)起了邀請媽媽講故事的活動。通過音頻環(huán)繞系統(tǒng)向全園發(fā)出邀請，讓會講故事的媽媽參加“金童媽媽故事團”，并在一周的時間內(nèi)循環(huán)播出。效果非常好，有三十多位媽媽應邀參加，有現(xiàn)場講述的，也有通過錄音講述的。通過這一活動，“我愛我家”的主題開展的及其順利，孩子們感受到家人對自己的愛，體驗到家人間的相互關心和愛護，其甜蜜與和諧對孩子們的情感發(fā)展極為有利的。

 

    又如我們的古詩特色活動，遵循陳鶴琴先生“做中學”的活教育觀點，為兒童創(chuàng)造自主學習的機會和方式�！肮旁姀V播員”就是一個很好的學習方法，中大班的幼兒有新的古詩，就利用音頻環(huán)繞系統(tǒng)，通過廣播的形式，讓更多的人一起欣賞，學習古詩。同時，音頻環(huán)繞系統(tǒng)還可以經(jīng)常播放輕音樂，進行音樂的熏陶和音樂氛圍的創(chuàng)建。

 

    視頻點播系統(tǒng)由DVD、計算機、控制臺、各班電視機等設備組成，其系統(tǒng)類似教育資源庫，在幼兒的探索學習中，視頻點播系統(tǒng)讓信息資源共同分享。大五班幼兒開展主題活動“長大的我”，研究“會動的身體”時，對身體內(nèi)部會動器官的了解沒有感性的認識，孩子們想到了視頻點播系統(tǒng)，他們通過查找，尋找到了“人體內(nèi)部器官構造”“血液的流動”等視頻，在活動中，通過觀看，孩子們了解了血液的流動、胃腸的蠕動和消化的過程等，進一步了解這些器官在我們?nèi)祟惿眢w中所承擔的責任，對保護身體有了更直觀的體驗。

 

    又如主題活動“昆蟲世界”，當孩子們研究到“螞蟻的洞穴”時，產(chǎn)生了困難，對于生活在地底下的螞蟻洞穴到底是怎么樣的呢？又是視頻點播系統(tǒng)幫助孩子們解決了這一困難，在生動形象的DVD“螞蟻世界”中，孩子們不僅了解了螞蟻洞穴的結構，對螞蟻家族嚴密的分工和辛勤的勞作都贊嘆不已，進一步激發(fā)起孩子們研究其他生物的興趣。這些較為深奧的間接經(jīng)驗，通過視頻點播系統(tǒng)變得更為直觀，具體，為幼兒的自主學習提供了一條捷徑。

 

    電話程控系統(tǒng)由程控交換機、各班分機電話構成，便于各班之間的相互聯(lián)絡和交流。大一、大三班和大五班都有部分幼兒在開展“車迷世界”的活動研究，成立了“車迷俱樂部”，他們在指導老師仲老師的帶領下開展研究。因這些孩子分散在不同的班級里，孩子們利用程控電話一起約定碰頭的時間，需要準備研究的資料以及了解的最新汽車的動態(tài)等。有了電話的及時溝通，“車迷俱樂部”的聲譽和影響也逐步擴大，連中班的幼兒都獲得了研究的信息，積極要求一起參與呢！電話程控系統(tǒng)的使用，打破了班級與班級之間、樓層與樓層之間、年齡與年齡之間的界限，為幼兒的混齡、混班等的合作學習提供很大的便捷。

 

    電腦網(wǎng)絡系統(tǒng)是信息時代一個鮮明的標志，充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不僅能開闊孩子們的視野，拓展自主學習的內(nèi)容，同時也能幫助幼兒掌握獲取信息的方法�；顒印鞍踩�小衛(wèi)士”的開展，正是孩子們通過觀看網(wǎng)絡上的一段新聞激發(fā)起來的。樂樂和爸爸一起在網(wǎng)上看新聞，一條火災的報道引起了他的關注，第二天，“小小說新聞”的時間，樂樂把下載的新聞告訴了大家，并加上了自己的評價：現(xiàn)在正是氣候干燥的季節(jié)，要預防火災的發(fā)生�！盎馂脑谑裁醇竟�(jié)容易發(fā)生？”“怎么才能預防火災？”“如果發(fā)生了火災我們應該怎么辦？”“除了火災，在我們生活中還有哪些災害？我們該怎樣去預防呢？”這一系列的問題引發(fā)了主題活動“安全小衛(wèi)士”的開展。在研究中，孩子們通過各種途徑收集信息。特別是通過網(wǎng)絡下載和了解預防火災的方法、遇到火災時的自救方法、影響世界安全的的十大災害等，還通過消防逃生演習等了解自我救助的方法；同時尋找幼兒園和家庭中的不安全因素，通過做安全標志、及時提醒等方法，對生活中的安全防范有了進一步的了解。

 

    又如“冬天不怕冷”的主題活動，孩子們通過電腦網(wǎng)絡收集了許多小動物過冬的資料；冬眠、換毛、貯食、南飛等，不僅有文字介紹、還有圖片、動畫、視頻等，在活動中老師也從網(wǎng)絡下載了教學課件“動物過冬”，讓孩子們通過觀看，了解動物過冬的不同方式。

 

    隨著教育信息化的推進，現(xiàn)代信息技術作為一種新穎的教學手段，已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。但是，現(xiàn)代信息技術，特別是技術設備面臨及時調(diào)整，不斷更新的問題，如電話程控系統(tǒng)，如果改進其設備，裝上可視功能，不僅能起到聯(lián)絡、互通的作用，對于一些資料的直接交流、情感的交互作用等將得以進一步的提高；又如電腦網(wǎng)絡系統(tǒng)，隨著手提電腦的普及，無限網(wǎng)絡的引進將推進信息化更高效的運用。同時，教師應關注幼兒自主學習方法的交互使用，因人而異的運用信息技術開展教育。

 

    隨著信息技術的突飛猛進，幼兒園現(xiàn)代信息技術教育也應同步發(fā)展，正如陳鶴琴先生所提倡的“注意環(huán)境、利用環(huán)境”。充分利用現(xiàn)代信息技術與課程之間交叉性、互動性的特點，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中，主動積極地探究和學習。