舞蹈是學前教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈是人類最早的一種藝術活動，它是經過提煉和加工，以人體的造型和有節(jié)奏的動作為主要手段，來表現人的生活和思想感情的一種藝術形式。舞蹈在學前教育專業(yè)的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現代人文化生活和自娛不可缺少的內容，也是對學前教育專業(yè)學生進行素質教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現力和創(chuàng)造力，促進身心發(fā)展的重要手段。

　　（一）學前教育專業(yè)舞蹈教學的目的

　　學前教育專業(yè)的舞蹈教學要面向現代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現形式，應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過舞蹈教學，提高學前教育專業(yè)學生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，使其具有擔任幼兒園教師的職業(yè)能力。

　�。ǘ�）學前教育專業(yè)舞蹈教學的任務

　　1．掌握舞蹈的基礎知識和基本技能

　　使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。

　　掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動規(guī)律和舞蹈的表現規(guī)律做動作組合及跳集體舞蹈；了解民族、民間舞的風格與特點，學習具有典型性的民族、民間舞蹈及動作素材。

　　2．進行形體和舞蹈素質的基本訓練

　　對學生進行正確的身體姿態(tài)和舞蹈基本素質訓練，提高學生的節(jié)奏感，發(fā)展身體的協(xié)調性、靈活性和柔韌性。

　　3．了解幼兒舞蹈的基礎知識與方法，培養(yǎng)幼兒舞蹈的組織指導能力；

　　了解幼兒舞蹈的特點，具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力，并能自學、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。

　　4．向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業(yè)服務精神，熱愛兒童，刻苦學習；培養(yǎng)學生主體意識和積極主動精神以及創(chuàng)造性、表現力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養(yǎng)。學前教育專業(yè)舞蹈的教學目的和任務，是互相聯系的整體，是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。

　　二  確定學前教育專業(yè)舞蹈教學內容的原則

　　（一）思想性和教育性原則

　　舞蹈教學內容，應反映我國各族人民在社會主義建設和改革開放中的精神面貌。舞蹈教學內容的編排、動作的組合與構成、情感的表現與意境以及音樂伴奏的選擇，都應該是積極向上和健康明快的具有一定的教育意義，有益于陶冶美的情操，提高文化藝術修養(yǎng)。

　　（二）民族性和時代性原則

　　優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)必須繼承和發(fā)揚，舞蹈的內容要反映中華民族的文化特點。我國各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈，幼兒舞蹈更是多種多樣。舞蹈又是從現實生產建設和生活中提煉而成的。因此幼師舞蹈教材內容，既要繼承優(yōu)秀的民族舞蹈的內容與形式，同時要充分反映時代的豐富內涵和熱情、健康、積極向上的情感。特別是舞蹈的表現形式，要改革、創(chuàng)新，具有時代氣息。

　�。ㄈ�）統(tǒng)一性和靈活性原則

　　學前教育專業(yè)舞蹈教學的目標與要求，舞蹈的基本動作素材和典型創(chuàng)作舞的范例，基本上都應是統(tǒng)一的。由于我國是多民族國家，各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈形式，因此又要為各地區(qū)、各民族舞蹈教學留有余地，各地區(qū)可以根據實際，靈活地選用一部分教材內容。

　�。ㄋ模┌l(fā)展性和職業(yè)培訓原則

　　選擇和確定學前教育專業(yè)舞蹈教材內容，必須從學前教育專業(yè)學生自身發(fā)展和職業(yè)培訓兩個方面的目標出發(fā)。學前教育專業(yè)學生目前主要是女生，年齡集中在16～19歲之間，已從青春期向青年期過渡，生長發(fā)育趨于平緩，教材內容要適應這一年齡階段學生的身心發(fā)展特點，為她們形成健美的體型和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。舞蹈的理論知識、基本動作和組合動作以及創(chuàng)作舞蹈內容，都應密切聯系幼兒教育和幼兒舞蹈的實際，加強幼兒舞蹈教育理論與方法的教學。