師：火車開進(jìn)了大花園，讓我們?cè)诨▓@里休息一下吧�。ㄓ變涸俅蜗�地而坐）4、請(qǐng)幼兒再次想一想，繩子還像什么：

　　師：請(qǐng)小朋友再來動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看看繩子像什么？（繩子擺蕩、繩子抖動(dòng)）師：繩子要來變魔術(shù)了，唧哩咕嚕，變變變，看看繩子變成什么了？它像什么（依次出示繩子變出的三角形、正方形、圓圈）5、用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物。

　　師：小朋友的小腦筋真聰明，現(xiàn)在老師要用繩子來做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你猜猜這根繩子變成什么了？

　　洗澡（繩子變成毛巾）；拉面（繩子變成面條）；揉成一團(tuán)（繩子變成棉花糖）；梳頭狀（繩子變成辮子了）等等6、"繩子變身"游戲。

　　師：今天老師用這根小小的繩子變了很多東西，現(xiàn)在要我們小朋友假裝自己是一根繩子，也來變魔術(shù)，好不好？

　　老師：繩子變身了幼兒：變什么？

　　老師：變成會(huì)轉(zhuǎn)的大風(fēng)車�。ê衾�圈、大氣球、一列長(zhǎng)火車）（幼兒配合口令做動(dòng)作，用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始和結(jié)束的口令）結(jié)束：變成一列長(zhǎng)火車開出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)六：美術(shù)活動(dòng)《玩繩子》

　�。ㄒ唬┠�術(shù)導(dǎo)入1.教師玩魔術(shù)"神奇的繩子"：繩子變工藝品。

　　2.小結(jié)揭題：玩繩子（二）收集信息以"玩繩法"為內(nèi)容制作課件，學(xué)生通過欣賞多種玩法及每一種玩法后配有的作品收集信息。

　�。ㄈ�）獨(dú)立探究1.自主探究：

　　(1)欣賞 "玩繩法"的有關(guān)圖片感知各種玩法。

　　(2)思考：還可怎么玩？

　　2.交流成果：

　　結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，組織學(xué)生動(dòng)手玩一玩（重在交流與眾不同的玩法）（四）指導(dǎo)操作1.自由玩繩：

　　(1)口頭"談"設(shè)計(jì)：你想怎么玩？

　　(2)動(dòng)手"玩"設(shè)計(jì)。

　　2.指導(dǎo)合作：

　　(1)點(diǎn)撥指導(dǎo)：教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)可合二為一，合三為一或小組合作的，抓有代表性的做法展開分析，提供合作方法。

　　(2)學(xué)生自由合作創(chuàng)新。

　　（五）展示評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生的作品。

　　2.肯定創(chuàng)新：采用"命名激勵(lì)法"加以肯定。"命名激勵(lì)法"具體操作如下：比如學(xué)生制作一幅與眾不同的壁掛，就命名為 "壁掛"；再如借助其他物品玩繩，制成一扇窗或一張凳，就可命名為"窗"、"凳"。

　�。�六）總結(jié)升華重在肯定學(xué)生主動(dòng)參與及探究精神，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

　　活動(dòng)七：科學(xué)活動(dòng)《線的大集合》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。

　　2、比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力。

　　3、學(xué)習(xí)根據(jù)線的長(zhǎng)知或粗細(xì)進(jìn)行排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　號(hào)碼牌（ 1 一 30號(hào)），紙膠帶，各種各樣的線（如｝毛線、棉線、塑料線、釣魚線、電線、尼龍線、． 吉他弦等）活動(dòng)過程：

　�。薄⒔處熛蛴變赫故臼孪仁占�的各式各樣的線，說說她們的名字或作用。

　�。ň�的大集合--我們大家一起收集的各式各樣的線）２、請(qǐng)幼兒找找看，哪里會(huì)有這些線呢？

　�。�、把號(hào)碼牌依次發(fā)給幼兒，計(jì)幼幾輪流貼在找到的線上。

　�。�、和幼兒一同數(shù)一數(shù)發(fā)出的號(hào)碼牌有幾張。要求幼兒根據(jù)線的長(zhǎng)短作出排列，并且比一比。

　�。怠�將各種各樣的線擺在展示區(qū)供大家欣賞。

　　活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)《線條躲迷藏》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、觀察生活環(huán)境中各種的線的特性。

　�。�、用描述性的語言說明各種不同的線的作用和特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　定好外出的路線、人手一份畫紙和水彩筆活動(dòng)過程：

　�。�、帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)商業(yè)街，請(qǐng)幼兒觀察哪里有線，觀察線的使用方式２、回園后請(qǐng)幼兒將參觀所見的各種線用圖畫的方式記錄下３、大家一起分享途中的趣事，并就各自觀察到的線進(jìn)行交流。