活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

　　3.改變拖拉習慣，學會自我管理。

　　活動準備：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

　　2．幼兒用書：《快睡吧，小田鼠》。

　　3．語言磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處熝菔臼峙�，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　1．導入故事。

　　教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么？

　　幼兒：爸爸、媽媽會讓我們睡覺。

　　2．出示手偶小田鼠。

　　教師：這是誰？晚上，它會做什么？

　　幼兒A：這是小田鼠，它會吃東西。

　　幼兒B：小田鼠，它想要玩玩具。

　　3．教師邊操作手偶邊講述故事。

　　教師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個有趣的故事吧！

　�。ㄔu析：手偶的出示，增強了故事的趣味性，它具有直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導下，主動去感知、理解和講述故事的內(nèi)容。）

　�。ǘ�）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？

　　幼兒A：小田鼠它要吃餅干，還要喝水。

　　幼兒B：小田鼠它要爸爸給它講故事呢。

　　教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？

　　幼兒A：它動作很慢。

　　幼兒B：小田鼠很拖拉，它的爸爸媽媽肯定不開心，我也不喜歡它。

　�。ㄔu析：在語言教學中，要注重幼兒在活動中如何探索和探索的過程，而不是注重結(jié)果。提問應具有探究性。通過問題的設置，引導孩子多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性和靈活性。這個環(huán)節(jié)中就很好地體現(xiàn)了這一理念。）

　�。ㄈ�）引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進行討論。

　　1．幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。

　　教師：請小朋友們輕輕地翻開出，來看一看這個故事，邊看邊想，小田鼠為什么不肯睡覺，都做了什么？

　　2．組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？

　　教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

　　教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？誰來幫幫小田鼠？

　　幼兒：它應該趕緊上床睡覺，改掉拖拉的壞習慣，這樣爸爸媽媽才會喜歡。

　　3.幼兒邊表演小田鼠邊講故事。

　　（評析：語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒通過演一演小田鼠，通過幼幼互動、師幼互動，充分體現(xiàn)了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的"，使每一個孩子都有"說"的機會。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。）

　　教師：讓我們一起學一學小田鼠，邊做表演邊講故事吧！

　�。ㄋ模┎シ耪Z言磁帶，完整欣賞故事。

　�。ㄔu析：生態(tài)理念中對于課堂的一個很重要的特性就是整體性，這一環(huán)節(jié)為的是增強幼兒的記憶，讓幼兒對故事有一個更深的了解，但也更是尊重了生態(tài)課堂的這一特性，讓幼兒對故事有一個完整欣賞和完整理解的過程。）

　�。ㄎ澹┩ㄟ^談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的習慣。

　　1．引導幼兒說說自己平時的表現(xiàn)。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

　　幼兒A：我有時候畫畫太慢！

　　幼兒B：我吃飯很慢，一會看看電視，一會說說話，總是要吃很長時間。

　　教師：今后你想怎樣做？

　　2．鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。

　�。ㄔu析：傳統(tǒng)的教學模式一般只注重知識和技能方面的；而生態(tài)教育理念中則更注重情感、態(tài)度、價值觀�；顒拥淖詈笠粋�環(huán)節(jié)，則遵循了生態(tài)教育的理念，更加注重幼兒情感方面的。幼兒在輕松的氛圍中，說出了自己平時的表現(xiàn)，也發(fā)展了語言表達能力。）

　　活動延伸：

　　日�；顒樱涸谌粘；顒又�，注意糾正幼兒的不良習慣。

　　活動反思：

　　故事教學幾要素

　　--語言《快睡吧，小田鼠》活動反思

　　《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動中，我針對幼兒的身心發(fā)展和年齡特點，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。我覺得這次活動有以下三大特點：

　　一、選材合適。

　　這個教材的選擇符合幼兒年齡特點，深受幼兒喜歡。 學前兒童文學作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到學前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話《快睡吧，小田鼠》結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純有趣；語言淺顯易懂，具體生動；作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主，故事能引起兒童的情感共鳴，幼兒能夠理解。