一、教材分析

　　《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的 睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ�活中也存在磨蹭，拖拉的行為�?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的 作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

　　二、活動(dòng)方案及修改意見

　　大班：快睡吧 小田鼠（第一研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

　　2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

　　3．語言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┙處熝菔臼峙�，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　教師：這是誰？晚上，它會(huì)做什么？

　�。ǘ�）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？

　　教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？

　　教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

　　教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？

　　（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。

　�。ㄎ澹┩ㄟ^談?wù)?quot;拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

　　教師：今后你想怎樣做？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

　　第一次討論意見：

　�。▋�(yōu)點(diǎn)略）

　　建議：

　　1. 可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。

　　2．活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

　　3. 在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。

　　大班：快睡吧 小田鼠（第二研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　3．改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

　　2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

　　3．語言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┙處熝菔臼峙�，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　1．導(dǎo)入故事。

　　教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？

　　2．出示手偶小田鼠。

　　教師：這是誰？晚上，它會(huì)做什么？

　�。ǘ�）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？

　　教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　1．幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。

　　2．組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？

　　教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

　　教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰來幫幫小田鼠？

　　（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。

　　（五）通過談?wù)?quot;拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

　　教師：今后你想怎樣做？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

　　第二次討論意見：

　　（優(yōu)點(diǎn)略）

　　建議：

　　1．活動(dòng)過程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。

　　2．教師提問比較到位，問題富有針對(duì)性。

　　3．教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛。

　　大班：快睡吧 小田鼠（第三研）