活動目標：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

　　2、能根據(jù)故事中的想象線索，運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。

　　3、懂得遇到困難、危險時要有動腦筋想辦法的機智勇氣。

　　活動重點：理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征

　　活動難點：根據(jù)故事中的想象線索，運用已有經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。

　　活動準備：教學課件

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

　　1、討論：狐貍是一種怎么樣的動物？那小豬呢？小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？

　　2、出示封面

　　師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'？

　　小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

　　師：那今天會是誰的幸運一天？我們一起來聽一下吧。

　　二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

　　1、（一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

　　“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想……）

　　提問：狐貍會想些什么呢？

　　2、（如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。）

　　提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應？你從那里看出來的？小豬會怎么做呢？

　　師：誰來學學看。（小豬害怕的樣子）

　　3、（他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧�。�

　　提問：你覺得這是誰的幸運一天？為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

　　師：狐貍又會怎么做呢？

　　可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他會說些什么呢？

　　4、（救命！救命！、放開我、放開我！掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。” ）

　　師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎？為什么？

　　5、（恩，狐貍自言自語道：“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀？）（出示圖五）

　　幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

　　師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

　　6、（“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”）

　　師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

　　7、師（出示圖六）（“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒�……”“可是什么？”狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”）

　　師（出示圖七）：于是，狐貍在干什么呢？

　　幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。（引導幼兒）

　�。ㄈ缓�，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說道。）

　　8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。   （出示圖八）

　�。�“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排�？墒�······”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

　　于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣。”）

　　9、師：小豬又想出了什么辦法？

　　狐貍是怎么給小豬按摩的？