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　　第5---8頁（每頁“××喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮住）：先指讀“××喜歡”，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個這句話�？烧埲舾捎變荷锨肮餐�表演一個疊詞，評說一下大家表演的對不對、準確嗎？誰表演的最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會×來×去，并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物×來×去的。

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　　9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。

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　　3、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。

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　　4、總結(jié)分享，留出一些關(guān)鍵詞語（各頁中的疊詞）讓幼兒參與講述（邊講邊逐頁展示大書）：今天，我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在？它喜歡在藍天上飄來飄去，青蛙生活在……？它喜歡在荷葉間跳來跳去……?

　　反思：

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　　《我喜歡》是本學(xué)期分享閱讀教學(xué)課程的第一個讀本，讀本巧妙的將“×來×去”的學(xué)習(xí)融入了常見的事物、動物的運動特點的介紹中，形象、生動、有趣，讓幼兒讀了朗朗上口。

　　?? 活動開始，我讓幼兒說說自己喜歡做的事情，接著我也舉了一個我喜歡做的事情的例子：“我喜歡坐在秋千上蕩來蕩去。”接著引導(dǎo)幼兒認識讀本—《我喜歡》接著設(shè)置懸念讓幼兒對讀本產(chǎn)生興趣：“到底是誰喜歡干什么呢？”

　　引導(dǎo)幼兒進行有序觀察，首先是大書的封面，接著一頁一頁往下翻。上面有什么？他生活在……？”他喜歡……？讓幼兒進行思考與判斷，這些動物生活在哪？（天上、水里、草原上等等）接著讓他們講述及模仿各種動物生活習(xí)性和動作并進行表演，讓幼兒利用原有的知識和新知識相互結(jié)合，進行句子及詞匯的運用。

　　教學(xué)活動形式采用了“集體—小組—個人”相結(jié)合的活動形式。這樣子使幼兒的自主思考能力和表現(xiàn)能力方面得到了很好的鍛煉。

　　因為我采用了先替換再到仿編，由潛入深，這樣子幼兒較容易接受，幼兒的參與興趣也較高，所以疊詞的使用和句子的創(chuàng)編方面大多數(shù)的幼兒還是基本可以完成的。

　　整個活動中，我注意尊重幼兒。孩子的思維方式和我們成人是有很大的差異性的，有的孩子在認識事物和出現(xiàn)模仿的地方存在很大的不同，教師在這里不應(yīng)把自己的意見強加給幼兒，我們可以和幼兒一起尋找合適的方案，當(dāng)然允許孩子有失誤，鼓勵幼兒自己糾正�？傊�，教師的作用是幫助孩子理解讀本的內(nèi)容，梳理和加深幼兒對這些動物的認識。

　　通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)只要教師積極引導(dǎo)，注意方法的使用，激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒對知識的理解和掌握就會更好。