大班分享閱讀《我是山大王》第一課時(shí)——胡小婷教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。

　　2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)。

　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話活動(dòng)：

　�。�1）老師說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。

　�。�2）請(qǐng)幼兒代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的排列順序和原因。

　　2.閱讀圖文：老師出示大書(shū)，幼兒一起逐頁(yè)進(jìn)行閱讀。每次閱讀畫面之后即出示文字。請(qǐng)幼兒朗讀文字，示范提問(wèn)如下：

　　第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？老師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

　　第2頁(yè)：畫面上有誰(shuí)？它們的動(dòng)作是什么樣子的？他們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？他為什么要求這么做？老師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

　　第3頁(yè)：甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈的？甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？

　　第4頁(yè)—第11頁(yè)：他們的表情是什么樣子的？他們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)的？為什么？老師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用進(jìn)行講述故事。

　　第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它為什么找不到說(shuō)話的東西呢？圖畫下半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？

　　第13—14頁(yè)：是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么跳出來(lái)的？它的表情什么樣子的？

　　3.領(lǐng)讀大書(shū)，幼兒跟讀。

　　活動(dòng)反思：

　　《我是山大王》這本讀本的語(yǔ)言特點(diǎn)是回環(huán)語(yǔ)言，這種語(yǔ)言非常有趣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的積極。

　　由于大班的孩子已會(huì)識(shí)別不少的文字，所以一開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有讓幼兒直接看文字，而是拿白紙遮住。我先讓幼兒閱讀畫面，講述畫面內(nèi)容，接著才出示文字，并朗讀。由于讀本內(nèi)容十分風(fēng)趣幽默，幼兒在上課的過(guò)程中還能邊描述里面動(dòng)物的表情還能邊用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)處出來(lái)。比如我問(wèn)一句：“跳蚤的表情是怎么樣的，當(dāng)它看到甲蟲(chóng)時(shí)它又是怎么做的。”全班小朋友立即全都站起來(lái)表演，可愛(ài)極了！

　　在活動(dòng)過(guò)程中我注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的閱讀讀本，并引導(dǎo)幼兒對(duì)讀本內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理、判斷。但我發(fā)現(xiàn)幼兒的邏輯思維和我們成人還是存在很大的差異性的，但是只要我們老師有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒還是可以很好的理解讀本內(nèi)容的。

　　分享閱讀《我喜歡》及教學(xué)反思——胡小婷?

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解“走來(lái)走去”、“游來(lái)游去”等疊詞的含義。

　　2、了解書(shū)中動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性，能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形容動(dòng)物的行為。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

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　　大書(shū)、一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。

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　　教學(xué)過(guò)程：

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　　1、先請(qǐng)幼兒把一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片配對(duì)，并邊說(shuō)邊表演一下這些動(dòng)物是怎么運(yùn)動(dòng)的，然后出示大書(shū)，指讀書(shū)名，指出這本書(shū)也是介紹小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性的。

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　　2、出示大書(shū)，逐頁(yè)閱讀：

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　　第1—4頁(yè)（遮住文字）：每頁(yè)先請(qǐng)幼兒講講這一小動(dòng)物喜歡生活在哪里、是怎么運(yùn)動(dòng)的，接著指讀下面的文字，請(qǐng)幼兒根據(jù)文字進(jìn)行表演。教師可結(jié)合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理解疊詞的含義。例如，請(qǐng)幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來(lái)爬去的意思就是一會(huì)兒爬到泥地這邊，一會(huì)兒爬到那邊，來(lái)回爬……”。還可請(qǐng)一些幼兒上前表演一個(gè)疊詞，大家評(píng)說(shuō)表演的對(duì)不對(duì)，還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬來(lái)爬去并表演一下。