一、教材分析《三年的變化》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領域的活動內(nèi)容。本次活動通過讓幼兒感受三年來自己在行為上的變化，體會成長的喜悅�！吨改稀分兄赋觯�"幼兒階段是幼兒社會性發(fā)展的關鍵時期。"本次活動通過比較、測量等方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并感受自己三年間的變化，正確看待自己，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。

　　二、幼兒情況分析大班幼兒自我意識和自我評價進一步發(fā)展，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。《指南》明確指出："幼兒在與成人和同伴交往的過程中，學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。"幼兒對自己已有了初步的認識，初步具有自我評價的能力，這位本活動奠定了基礎。本次活動通過創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　三、活動目標1、情感目標：

　　通過教學活動，體會成長的喜悅，并學會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。

　　2、能力目標：

　　通過比較、測量的方法，感受自己三年來在行為上的變化，培養(yǎng)幼兒的比較能力。

　　3、認知目標：

　　能用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。

　　四、活動重難點1、教學重點：用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，用語言描述自己行為上的變化。

　　2、教學難點：感受自己三年來在行為上的變化，體會成長的喜悅。

　　五、活動方法操作法、談話法、陶冶法六、活動準備小班、中班、大班的成長足跡；尺子、電子秤、記錄表、筆；從小班到大班的典型照片。

　　七、活動過程（一）開始部分創(chuàng)設情境，談話導入。

　　小朋友，你們還記得你們小班時候的樣子嗎？

　　設計意圖：創(chuàng)設情境，設置懸念，充分激發(fā)幼兒的興趣。

　�。ǘ�）基本部分1、觀察照片，了解自己的變化。

　�。�1）出示一幼兒的照片，請幼兒按從小到大的成長順序排序，并貼在幼兒用書上，提問：

　　大家看這些照片，這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎？

　　請說說你為什么這樣排？（按照從小班到中班到大班的順序。）（2）教師小結(jié)幼兒成長變化的地方（比如身高、力氣、體重等）教師小結(jié)：大家這三年間個子長高了，力氣也變大了，還有，體重也增加了。小朋友們，大家都長大了。

　　設計意圖：通過自己動手操作，調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)現(xiàn)自己成長的變化。

　　2、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。

　�。�1）小朋友們，大家看一看自己的成長足跡，里面有沒有藏著我們長大的秘密呢？

　�。�2）小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。

　�。�3）教師：把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學期的順序記錄下來，再來測量現(xiàn)在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫忙。

　　提問：請看看這些數(shù)字，它們有什么變化？又能說明什么呢？（說明我們長大了。）設計意圖：在這個過程中，充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達能力。

　　3、集體交流自己在行為上的變化。

　�。�1）小朋友們，接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢？

　　以前，媽媽送我上幼兒園，我會拉著媽媽大哭，不讓媽媽走。

　　現(xiàn)在，我會高興地和媽媽說再見。

　　以前，我需要哥哥姐姐的幫助。

　　現(xiàn)在，我會安慰弟弟妹妹。

　　以前，我會將書本扔的到處都是，把房間弄得很亂。

　　現(xiàn)在，我會愛惜書本，并將它們整齊地擺放在書架上。

　　以前，我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。

　　現(xiàn)在，我會和小朋友一起玩玩具。

　　教師小結(jié)：大家都長大了，三年來變化都很大，學會生活獨立了，學會關愛他人，整理房間，保管好自己的東西，學會謙讓小朋友。大家都很棒！表揚一下自己吧。叮叮當，叮叮當，大拇哥送我，我最棒！

　　4、學習用自己的方式感謝幫助自己成長的人。

　　小朋友們，在你們長大的過程中，哪些人幫助了你？你想用什么方法表達自己的感謝呢？

　　設計意圖：拓展延伸，使幼兒學會感謝他人。

　　八、活動延伸小朋友們，你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長，并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助，好不好？