活動目標：

　　１、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

　�。�、學(xué)習(xí)按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進行分類。

　　３、嘗試自己設(shè)計卡。

　　活動準備：

　　１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的紙與彩筆３、幼兒人手一張卡活動過程：

　　一、設(shè)計情境，引出有卡真方便。

　　1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，不過你可不要擔(dān)心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結(jié)合ＰＰＴ引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。

　　昨天有個小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的？小朋友知道答案嗎？(如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。)二、結(jié)合PPT，了解有卡真方便。

　　老師有很多卡，給我的生活帶好了好多方便。

　�。�、觀看圖一，早上，老師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發(fā)現(xiàn)老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢？（引出蛋糕店的充值卡）這卡是怎么用的呢？

　�。�、觀看圖二，中午，老師去水果店買水果，她的手里拿著什么東西呢？（引出水果店的優(yōu)惠卡）卡上有些什么東西呢？這卡是怎么用的？

　�。�、觀看圖三，晚上，老師要去鍛煉身體，別忘了帶上健身卡哦。（引出健身卡）這卡是怎么用的呢？

　　４、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的實物卡）５、小結(jié)：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)惠，鍛煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。

　　三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標準進行分類。

　　１、每個小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。

　�。�、出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的標志，討論分類標準。

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　　教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標志，請幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標志要求，請跑到指定位置。

　　以開火車問答的形式進行驗證。如：師問：ＸＸＸ，你有一張什么卡？幼答：我有一張ＸＸ店的優(yōu)惠卡。

　　四、我設(shè)計的卡１、小朋友想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設(shè)計的卡可以在哪里用？能給你的生活帶來哪些方便呢？

　�。病⒂變簞邮衷O(shè)計卡，老師巡回指導(dǎo)。

　�。场�把自己設(shè)計好的卡介紹給大家。