細觀察他們的動作，會讓你發(fā)現(xiàn)精彩的地方。（生反饋后板書：動作。）

　　2

　　、讓我們回到

　　3

　　月

　　29

　　日

　　引：讓我們再來讀讀蚯蚓不喜歡的三件事。但是蚯蚓也有很多喜歡的事，比如：鉆地。

　�。�

　　1

　　）

　�。ǔ鍪荆航裉�，我努力教蜘蛛怎樣鉆地？）

　　角色轉(zhuǎn)換：這只蚯蚓，你是怎么教蜘蛛鉆地的？哦，

　　還親自做了示范。蜘蛛學(xué)得怎么樣？（出示畫面和文字）認讀：卡、踝。卡：表示夾在里面，不能活動。

　　就讀

　　qiǎ

　　。

　�。�

　　2

　�。┛磥碇┲雽W(xué)鉆地是不行了，但是倒立走路可是他的強項。（出示

　　4

　　月

　　1

　　日的日記畫面。）看圖

　　想象說話：蚯蚓學(xué)得怎么樣？請你幫蚯蚓寫一寫

　　4

　　月

　　1

　　日的日記。

　�。�

　　3

　　）如果你就是那只吊在空中的蚯蚓，你會有怎樣的感受？（板書：害怕）

　　3

　　、談話引出

　　5

　　月

　　1

　　日的日記

　　引：哎，沒學(xué)會倒立走路，還累得腰酸背疼，但最累的還不是這一天，而是那一天。（出示

　　5

　　月

　　1

　　日的日記）

　　（

　　1

　�。┱堃粋�學(xué)生當蚯蚓向一個同學(xué)問好。再向一排、兩排的同學(xué)問好。

　　（

　　2

　�。﹩柛惺堋Ｒ�出：我告訴你啊，你后面還有六百只螞蟻。

　　（

　　3

　�。�

　　請你繼續(xù)。

　�。ㄉ�讀繪本上蚯蚓的話）

　　請其余生說說自己發(fā)笑的原因。感受這是一只怎樣的蚯蚓？

　　三、自主閱讀，分享快樂

　　1

　　、看了這三篇日記，你覺得蚯蚓的日記怎樣？能用一個詞來說說自己的感受嗎？

　　2

　　、生反饋后，師引：老師只想說一句話，下面的內(nèi)容更精彩。想看嗎？

　　2

　　、讓生自由閱讀，規(guī)定八分鐘

　　。在規(guī)定時間內(nèi)，誰完成任務(wù)最出色誰就是大贏家？獲得一定的獎勵。

　　出示任務(wù)：（

　　1

　　）一頁一頁地翻，你對哪篇日記感興趣就停下來，認真地觀察畫面，讀讀文字。（

　　2

　　）想一

　　想，讀了這篇日記，你有什么感受？把你的想法與同桌說一說。

　　3

　　、兩兩分享。

　　4

　　、集體交流。教師事先把每篇日記都做到

　　ppt

　　上去，也先研讀好剩下的

　　14

　　篇日記要抓好哪些點？

　　把你的發(fā)現(xiàn)跟別人一起分享吧！生交流后把感受到的詞板書到黑板上。如：開心、得意、感動

　　……

　　（也可

　　獲取一些科普知識：睡前吃多了會做惡夢

　　……

　　也可提取一些人文關(guān)懷：愛護蚯蚓

　　……

　�。�

　　5

　　、出示

　　8

　　月

　　1

　　日的日記，老師也想跟你們分享一篇日記，讀文字后，師：我們也想告訴蚯蚓，我們

　　也永遠不會忘記（你們）的存在。

　　四、交流想法，指導(dǎo)寫繪

　　1

　　、合上書本，我們不由得說，原來日記畫可以寫

　　……

　�。ㄗx板書：害怕、開心、難過

　　……