同時(shí)，故事趣味性強(qiáng)，將普通小男孩的天真和快樂(lè)與蚯蚓相融合，容易激發(fā)孩子對(duì)蚯蚓等小動(dòng)物的好感和

　　探究的好奇，同時(shí)也能與自己的生活發(fā)生共鳴。

　　讀書目標(biāo)：

　　1

　　、通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的快樂(lè)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2

　　、抓圖文中有特色的細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察，想象說(shuō)話。

　　3

　　、引導(dǎo)學(xué)生尋找創(chuàng)作日記畫的素材，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。

　　設(shè)計(jì)流程：

　　課前談話：同學(xué)們，在大教室上課感覺怎么樣？再請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)怎么安慰緊張的老師和同學(xué)。（為后面

　　的日記畫作鋪墊）

　　一、

　　談話激趣，閱讀封面

　　1

　　、出示蚯蚓的成績(jī)單。猜猜看，這是誰(shuí)的成績(jī)單？（指名生讀讀科目）

　　2

　　、生猜對(duì)后出示

　　“

　　蚯蚓

　　”

　　，請(qǐng)生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。

　　3

　　、同學(xué)們，世界上每一種動(dòng)物都有著自己的生活空間，都有著自己的喜怒哀樂(lè)。就拿一條小小的蚯

　　蚓來(lái)說(shuō)，它開始于地球小小的角落，他沒(méi)有手沒(méi)有腳，你想象過(guò)他怎樣生活嗎？（出示環(huán)襯上有特色的照

　　片，一張一張地放，師加敘述語(yǔ)。如：你看，他小時(shí)候還哭鼻子呢！他多自豪

　　……

　�。┛戳诉@些照片，你覺

　　得蚯蚓的生活怎樣？

　　4

　　、蚯蚓也覺得自己的生活豐富多彩，所以就用日記的方式記錄了自己的生活。（出示封面）這就是

　　我們今天要欣賞到的很有趣的繪本。（讀課題）這是它的封面，請(qǐng)仔細(xì)看，你看到了什么？（指名生答）

　　老師還關(guān)注到了上面一行文字

　　，

　　它告訴我們寫這本書的是

　　（朵琳

　　.

　　克羅寧）

　　，

　　寫這本書的人是

　�。ü�利

　　.

　　布里斯）

　　。

　　是誰(shuí)把這么好的繪本翻譯給我們看的？（陳宏淑）

　　5

　　、讓我們?cè)谝黄�生機(jī)勃勃的草叢王國(guó)中，開始

　　“

　　蚯蚓的日記

　　”

　　之旅吧。

　　二、引導(dǎo)閱讀，想象說(shuō)話

　　1

　　、讓我們先走進(jìn)

　　7

　　月

　　28

　　日那一天

　�。�

　　1

　�。┏鍪荆鹤鳛橐粭l蚯蚓，有三件事情我不喜歡。師：會(huì)是什么事呢？

　�。�

　　2

　�。┑谝患�事：不能吃口香糖。請(qǐng)生讀后問(wèn)：這條蚯蚓你為什么不能吃口香糖？（師：要想故事讀

　　得精彩，必須把自己當(dāng)成里面的主角哦�。�

　�。�

　　3

　　）第二件事：不能養(yǎng)狗。引：不能吃口香糖，那就養(yǎng)寵物吧。（出示蚯蚓的圖，不出示媽媽的表

　　情）讓生猜猜媽媽的回答。出示蚯蚓媽媽的表情后師說(shuō)：作者只用一個(gè)表情就讓我們明白了媽媽的回答。

　�。ǔ鍪緥寢尩谋砬椋┛粗�這幅表情，你再想象一下，媽媽會(huì)怎樣地說(shuō)什么？

　�。�

　　4

　　）你看，繪本的圖畫也會(huì)說(shuō)話，仔細(xì)觀察他們的表情，想象他們的語(yǔ)言，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更多有意思

　　的地方。

　　(

　　板書：表情

　　)

　�。�

　　5

　�。┑谌�件事：功課那么多。出示文字：猜猜看，畫家會(huì)用怎樣的圖畫來(lái)表現(xiàn)功課多？生反饋后慢

　　慢出示蚯蚓吃力拉書的圖。問(wèn)：這幅圖的什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)生表演。師：你看，我們仔