午睡時(shí)間到了，小朋友都在脫衣服上床，小陳走過來請(qǐng)老師幫他脫一下衣服，我?guī)退�脫完后上床睡覺了。過了一會(huì)，我看見小陳笑嘻嘻的在和圖圖說話，圖圖說一遍“老師（變調(diào)的）！”，小陳就學(xué)一遍，圖圖說“撓癢癢”，小陳也學(xué)說一遍，圖圖說：“豬大爺、豬二爺”，小陳還是照學(xué)一遍，還邊學(xué)邊笑。這時(shí)我悄悄的走過去，圖圖看見我后，不再說了，而是意猶未盡的帶著笑躺了下去，小陳不知我在他旁邊站著呢，仍是在說，邊說還邊做動(dòng)作。

　　小陳屬于易受環(huán)境感染的一類的幼兒，周圍環(huán)境的變化也會(huì)影響他的變化。如果大家都安安靜靜的，他也能安靜入睡，如果有一個(gè)人說話，那他一定會(huì)受其影響跟著一塊說起來。其實(shí)，他的反應(yīng)也暴露了他這一年領(lǐng)段的心理特點(diǎn)，好模仿。

　　針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與小陳的自身特點(diǎn)，我認(rèn)為要及時(shí)有效的控制班內(nèi)的幼兒秩序和氣氛，將不良的苗頭熄滅，還要時(shí)常對(duì)幼兒的行為作出客觀的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。