經(jīng)過(guò)上述策略的改進(jìn)，我明顯地發(fā)現(xiàn)，桐桐的閱讀范圍和閱讀材料的質(zhì)量都提高了許多。故現(xiàn)在有勇氣做這樣一個(gè)結(jié)論：中小學(xué)的孩子，他的閱讀范圍和閱讀材料的品味方面，家長(zhǎng)可以不再“無(wú)為而治”，通過(guò)不著痕跡的引導(dǎo)，家長(zhǎng)是可以幫孩子拓展閱讀范圍，提升閱讀品味的。當(dāng)然，也不排除我個(gè)人總結(jié)的這些策略在個(gè)別孩子那里會(huì)行不通，也歡迎大家自行探索和分享更多行之有效的方法。

　　順便提醒一句，如果大家跟孩子的老師或小伙伴關(guān)系比較好，對(duì)于希望孩子讀的書，通過(guò)老師或者她的同伴施加影響也是很不錯(cuò)的做法，因?yàn)楹⒆尤雽W(xué)以后，老師的話語(yǔ)權(quán)威要比家長(zhǎng)大，同伴喜歡看的書，也可能影響到自己的孩子。