今年已經(jīng)快五周歲了。我感覺他的語言表達(dá)能力還行，對(duì)日常生活中一些簡(jiǎn)單的道理理解能力很強(qiáng)，而且有自己編故事講故事的能力，但是，數(shù)字的概念卻不盡如人意�，F(xiàn)在他雖然能小和尚念經(jīng)一樣將1-100以內(nèi)的數(shù)字背出來，但如果從中間抽出一個(gè)數(shù)字，問他前一個(gè)和后一個(gè)數(shù)字各是什么，他就連蒙帶猜的了。有時(shí)你問他一個(gè)蘋果再加兩個(gè)蘋果是多少蘋果，他掰手指頭告訴你有三個(gè)蘋果，但是如果你寫上1+2=？時(shí)，他又要想上好一會(huì)兒，如果不掰手指頭他就算不出來了。為了這個(gè)我沒少費(fèi)心，但是效果卻不明顯。請(qǐng)教專家，我該怎么辦？

　　yuhan3333：不要著急，可以讓孩子識(shí)數(shù)與搬指頭

　　你好。孩子數(shù)概念的發(fā)展有快有慢，你不要著急。數(shù)概念的能力，主要培養(yǎng)孩子序數(shù)和基數(shù)的概念。序數(shù)是指數(shù)的順序，1、2、3、4、5。。。。，孩子雖然能從1背到100，但不一定認(rèn)識(shí)到序數(shù)，可以教孩子數(shù)數(shù)，先從十以內(nèi)，注意是"數(shù)"，而不是背，數(shù)小汽車，小動(dòng)物。慢慢從十以內(nèi)擴(kuò)展到二十以內(nèi)。再一個(gè)認(rèn)識(shí)基數(shù)的能力，要讓孩子知道這是幾個(gè)蘋果，不要離開實(shí)物，去反復(fù)數(shù)，再加一個(gè)，再加一個(gè)。當(dāng)離開實(shí)物時(shí)，允許孩子搬指頭，二十以內(nèi)很熟練時(shí)，再考慮心算。你先這樣教孩子，有什么問題，再討論。

　　summer9653：

　　請(qǐng)教張教授，翩媽，越媽，望媽等等各位有經(jīng)驗(yàn)的媽媽們

　　我是一位常年潛水在早教的媽媽，在兒子識(shí)字教程中，早教給了我很多的幫助。不過這里有關(guān)數(shù)學(xué)的貼子實(shí)在太少了。

　　我兒子現(xiàn)在四周歲多一點(diǎn)，在學(xué)數(shù)學(xué)方面現(xiàn)在我遇到一些難題。對(duì)于二十以內(nèi)的加減法兒子可以說是基本撐握，為什么說是基本呢，因?yàn)槊看巫鲱}是他好像是習(xí)慣性的要拿起手來算，舉個(gè)例來說吧，最簡(jiǎn)單的6+3，他明知道等于9�？删褪且�拿起手來數(shù)一數(shù)才放心。我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)手不用數(shù)到最后，他就能把答案說出來。要是你不許他用手，他就把小手放底下算。我也不知道是不是把加減法的口決讓他背一下�，F(xiàn)在給我的感覺兒子做數(shù)學(xué)加減根本就離不開手。唉……我應(yīng)該怎么辦呢？

　　summer9653：關(guān)于幼兒數(shù)的教學(xué)

　　兒童數(shù)概念的發(fā)展，一般在五、六左右，也有的孩子早一點(diǎn)，四歲左右數(shù)概念已經(jīng)發(fā)展起來。當(dāng)然也有更早慧的兒童，發(fā)展的更早。數(shù)概念一般是指基數(shù)與序數(shù)概念的形成。檢測(cè)孩子數(shù)概念的形成很簡(jiǎn)單�；鶖�(shù)：拿出三個(gè)小熊，問這是幾個(gè)，如果在十以內(nèi)隨便變換，孩子都能正確說出是幾個(gè)數(shù)。說明基數(shù)概念發(fā)展起來。序數(shù)概念檢測(cè)：放一排小動(dòng)物，小熊放在某個(gè)位置，問：小熊是第幾個(gè)(第幾位)。如果在一到十反復(fù)變化，孩子都能正確回答，表明序數(shù)概念建立起來�；鶖�(shù)與序數(shù)概念形成后，兒童主要學(xué)習(xí)數(shù)的分解，這也是十以內(nèi)或是二十以內(nèi)的加減法。但是有很多兒童在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，在大腦里不能擺脫實(shí)物形成數(shù)。數(shù)的具體實(shí)物性轉(zhuǎn)換成大腦里表象實(shí)物數(shù)，再轉(zhuǎn)換成抽象的數(shù)是需要一個(gè)發(fā)展的過程。這句話如何去理解？三個(gè)小熊和兩個(gè)小熊放在一塊，有幾個(gè)小熊？數(shù)的具體實(shí)物性，是指兒童計(jì)算時(shí)，這個(gè)階段必須依賴實(shí)物，桌上沒有小熊就沒法計(jì)算。在表象階段，指面前沒有五個(gè)小熊，但孩子的大腦內(nèi)有五個(gè)熊的表象，依靠表象進(jìn)行計(jì)算。抽象數(shù)階段，就是你一說，孩子馬上就能利用3的數(shù)和2的數(shù)進(jìn)行計(jì)算。在大腦內(nèi)不需要依賴表象進(jìn)行計(jì)算。你的孩子四歲能達(dá)到這個(gè)程度已經(jīng)很不錯(cuò)，你不要要求太高，要根據(jù)兒童智力發(fā)展的程度去幫助孩子，如果拔苗助長(zhǎng)，其結(jié)果并不好。

　　天兒媽媽0829：

　　請(qǐng)教一個(gè)問題：面對(duì)孩子說："寶寶不會(huì)"該怎么辦

　　昨晚臨睡前，和余寶寶一起看書，畫面是由數(shù)字組成的一列小火車，我說："天兒，來和媽媽一起數(shù)數(shù)吧！"天兒說："媽媽，寶寶不會(huì)!"，我說："沒關(guān)系，媽媽教寶寶啊！"他還是再說"寶寶不會(huì)"也好像沒有和我一起數(shù)一起學(xué)的意思：(

　　說來我都不好意思，我余寶寶2歲半了，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的，和幾有關(guān)系的回答永遠(yuǎn)都是8，以前我也有意和他一起數(shù)樓梯阿認(rèn)路上的廣告牌啊，可小人兒好像沒有什么大的興趣，我也沒有在意過他應(yīng)該會(huì)數(shù)數(shù)會(huì)認(rèn)字，想這些她遲早要會(huì)的，我何必拔苗助長(zhǎng)啊，可現(xiàn)在面對(duì)天兒面有為難色的一句："寶寶