授給予指點

　　lihy0806：孩子很好

　　你好�？戳四銓�孩子情況的介紹，孩子發(fā)展的很好。首先談談孩子智力發(fā)展的問題，三歲多到4、5歲的孩子在語言方面主要是發(fā)展孩子的對語言的理解、表達、想象能力。對語言的理解、表達能力主要在兩個方面。一是逐步發(fā)展介于口語和書面語言之間的理解能力，主要是要聽故事，媽媽講、聽磁帶上的故事。由淺到深，由簡單到復雜，使孩子的對語言的理解能力逐級而上。在此基礎(chǔ)上，要孩子講故事、編故事，培養(yǎng)孩子的表達能力和理解力，發(fā)展孩子的想象力，千萬不能鸚鵡學舌。語言能力的另一方面是孩子的社會能力，和各種人交往，孩子的社會語言能力、人際語言能力也會得到發(fā)展。很多動手的的活動，要孩子慢慢學習，剪紙，折紙，積木、橡皮泥等等，都要孩子去學習。至于是否上興趣班，我認為還是晚一點好。寫字、心算根本就沒有必要。

　　寶貝桐桐媽：

　　我剛來，向大家問好：)，還想請教一個問題？

　　桐桐3歲了，會唱很多兒歌，可是，最近我發(fā)現(xiàn)她不好好唱歌，自己會唱的歌都不唱，反而自己瞎編一些歌來唱，我根本聽不懂她唱什么�？磿�也一樣，自己拿了書，也不找媽媽給她讀，也不是自己默默的看，而是亂讀一氣，讀完了還問我讀得好不好。我不知道是否應該糾正她，還是順其自然，我怕打擊她的積極性，對這類情況一律答：很好，不錯。但心里真不知道對不對，特此來請教各位媽媽們，希望大家教教我，謝謝啦！

　　就這樣順其自然嗎？可我好久沒聽她自發(fā)地好好唱過歌了。不過我也試一下，回家用錄音機把她唱的東東錄下來，放給她聽聽，看看她有什么反應。

　　基本上我講故事是規(guī)定我講一個，她講一個，但我發(fā)現(xiàn)她的想象力不夠好，有時候把我講給她聽的故事再講一遍給我聽(當然是記不全的，但我鼓勵她講)，或者把幾個故事混合后，瞎湊合，有時候干脆說不會講，背一首兒歌給我聽充數(shù)，很少有自己編的故事，現(xiàn)在我也不清楚，到底是我對她要求太高還是她的想象力差呢？：(

　　寶貝桐桐媽：你講的包含幾個不同的問題

　　你好。你講的包含幾個不同的問題。一、你給孩子講故事存在的問題。你講故事孩子是否能理解，你要孩子唱的兒歌孩子是否也能理解。三歲的孩子不是簡單去模仿，不理解的他不愿意去干。你講的故事是否比較呆板，很多媽媽、爸爸就是按著書上講，這樣不好，不能根據(jù)孩子的理解程度、興趣、情緒去變通。再則，媽媽講完之后，要孩子按照書上的內(nèi)容照搬去講，和書上的情節(jié)、語言完全一樣，這是一大忌諱。這樣孩子就沒有興趣去學習，孩子的想象力也得不到很好的發(fā)展。

　　第二、孩子瞎編歌是一件好事情，是兒童想象力與創(chuàng)造力的開端。媽媽要注意去聽孩子編什么，要多給與鼓勵，再給孩子一些指導與幫助。三、孩子拿著書亂讀一氣，讀完了還問媽媽讀得好不好。孩子是在模仿媽媽的行為，并希望得到你的鼓勵。為什么有的孩子以后養(yǎng)成愛讀書的行為習慣，有的孩子根本就不去摸書。首先是孩子從這個年齡段開始，父母有沒有去影響孩子、孩子是否去模仿父母的讀書行為。父母能不能去鼓勵、塑造孩子的讀書行為。

　　寶貝桐桐媽：

　　謝謝張教授和佳咪媽！

　　由于出差的原因，今天才看到張教授和佳咪媽的答復，謝謝啦。但還有些問題不明白，還想再請教：)

　　1.關(guān)于給孩子講故事的問題：我一般會選一些適合她這個年紀的故事講給桐桐聽，應該她大部分都能理解吧。(在前兩個月，我嘗試給她講格林童話《白雪公主》和《賣火柴的小女孩》，但我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容太長、太殘忍，也比較難向她解釋為什么皇后要變成巫婆，為什么要害人等諸如此類的問題，現(xiàn)在干脆放棄。)但我可能真的存在誤區(qū)，就是希望她的復述盡量和書上一樣。按照您的意見，我可能不應該這樣要求她，嘿嘿。但是，如果她完全不按照我講的故事(我一般都是按照圖畫書來講的，她的復述也是看著圖畫書來講的)來講，我該怎么辦。讓她復述本來也有考察她的記憶力的作用，如果任由她發(fā)揮，復述的意義有多大呢。

　　2.另外，有時候，在桐桐復述故事的時候，我會幫她。因為桐桐說廣東話為主，普通話