婉兒媽：

　　張教授，我的答案及問(wèn)題，請(qǐng)各位多多指教！

　　一、你是如何做的，你的孩子在智力發(fā)展的哪些方面達(dá)到什么程度。對(duì)三歲以前的孩子，運(yùn)動(dòng)、精細(xì)工作、語(yǔ)言、社會(huì)能力、生活獨(dú)立能力發(fā)展到什么程度。

　　如何做:

　　作為職業(yè)女性，我每天陪孩子的時(shí)間只有一、兩個(gè)小時(shí)左右，節(jié)假日就多些。

　　我和孩子在一起玩得比較"文"，主要是看書(shū)講故事，也有看vcd、畫(huà)畫(huà)、捏橡皮泥、捉迷藏、追她等，經(jīng)常帶她去公園、動(dòng)物園、各種兒童天地。

　　她爸或她小姨會(huì)跟她玩得稍微"瘋"一點(diǎn)，但比較少。

　　平時(shí)白天由奶奶(以前)或外婆(現(xiàn)在)帶。

　　大家都不會(huì)刻意地開(kāi)發(fā)她智力什么的，一則不太會(huì)，二則也感到不夠精力去調(diào)教她。

　　我給她買了比較多的玩具和大量的書(shū)、磁帶、cd、vcd。

　　運(yùn)動(dòng)、精細(xì)工作、語(yǔ)言、社會(huì)能力、生活獨(dú)立能力發(fā)展到什么程度。

　　運(yùn)動(dòng)能力----很好，一直處于超標(biāo)狀態(tài)。

　　精細(xì)工作----比較好。

　　社會(huì)能力----比較好。

　　以歐慕潔"0到3歲智力方程"的標(biāo)準(zhǔn)，她在1歲半時(shí)，以上3項(xiàng)均可得達(dá)標(biāo)分的1.5倍以上；

　　語(yǔ)言能力----非常好，1歲半時(shí)，可得達(dá)標(biāo)分的5倍以上。

　　生活獨(dú)立能力--比較差，只得達(dá)標(biāo)分的0.5倍。

　　綜合水平：1歲半時(shí)做歐慕潔的測(cè)試題，90~~110為正常，110分以上為優(yōu)異，她可以拿200分以上。

　　二、有哪些問(wèn)題搞不清楚，不知道如何去做，可以提出來(lái)。

　　1)她的語(yǔ)言能力、記憶能力特別強(qiáng)，我們還需要在這方面培訓(xùn)她嗎？還是放任自流？

　　2)她的生活自理能力比較弱，主要體現(xiàn)在吃飯和上廁所這兩件事上，吃飯還有眉目，上廁所這件事該如何訓(xùn)練她？(她不肯坐盆，不會(huì)事先叫人。)

　　3)我感覺(jué)她的抽象概括能力還是比較強(qiáng)的--1歲1個(gè)月就會(huì)分大、小、高、矮，并善于歸納總結(jié)物體或事件的特征，可是，為什么到現(xiàn)在她還分不清顏色？還不會(huì)點(diǎn)數(shù)？問(wèn)她"這是什么顏色""有幾個(gè)xxx"，她總是答："紅色""3個(gè)"。(她不是色盲，1歲半之前已可以從1念到30。)

　　4)我們?cè)摪呀逃�重點(diǎn)放在她的強(qiáng)項(xiàng)上？還是弱項(xiàng)上？

　　三、看了什么書(shū)籍，如何按照書(shū)上去做，存在哪些問(wèn)題。

　　看了《發(fā)現(xiàn)母親》、《哈佛女孩劉亦婷》、《卡爾威特的教育》(記不清書(shū)名)、《中國(guó)兒童智力方程0--3歲》。

　　《發(fā)現(xiàn)母親》主要是改造世界觀，后三本書(shū)既有世界觀又有方法論。

　　看《哈佛女孩劉亦婷》和《卡爾威特的教育》，最大的收獲是明白了要給孩子立規(guī)矩，從小讓她知道"可以"和"不可以"的概念，這樣，她將來(lái)可以避免很多因欲望與現(xiàn)實(shí)的沖突而導(dǎo)致的痛苦。

　　《中國(guó)兒童智力方程0--3歲》很多時(shí)候與現(xiàn)實(shí)情況不符。但也有參考和指導(dǎo)的意義吧。書(shū)上給我印象最深的一段話是：在孩子幼小時(shí)，要盡量滿足孩子的需要，令他信任人，否則，他將來(lái)會(huì)有冷漠或叛逆的傾向。

　　我根據(jù)這兩個(gè)原則與女兒相處，效果還可以，她基本上能聽(tīng)人講道理，不會(huì)胡攪蠻纏大發(fā)脾氣。當(dāng)然，不是原則性的問(wèn)題我們常常也會(huì)遷就她。

　　婉兒媽：對(duì)你的問(wèn)題回答

　　一、你要告訴我以《歐慕潔"0到3歲智力方程"》為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，孩子現(xiàn)在幾歲幾個(gè)月，那些項(xiàng)目能達(dá)到，那些項(xiàng)目不能達(dá)到，我才能判定你的孩子發(fā)展的程度。我還會(huì)告訴你另外的一些評(píng)判方法。

　　二、強(qiáng)方面要訓(xùn)練，弱的方面更要訓(xùn)練。如果強(qiáng)的方面不訓(xùn)練，可能后來(lái)顯不出來(lái)強(qiáng)，比如你的孩子現(xiàn)在語(yǔ)言能力還可以，但這是一個(gè)發(fā)展過(guò)程，說(shuō)話完的孩子到三歲以后很快就和一歲多一點(diǎn)說(shuō)話的孩子差不多。你感覺(jué)孩子的抽象概括能力還是比較強(qiáng)，這句話不對(duì)，因?yàn)槟愫⒆蝇F(xiàn)在還不可能達(dá)到這個(gè)程度。

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