話初期都會出現(xiàn)的情況，父母不要著急，更不能學孩子的發(fā)音、重復錯誤的語言，而應當給寶寶示范正確的發(fā)音，張開嘴巴讓他看說話時舌尖放的位置，訓練他發(fā)出正確的音。經(jīng)過長時間的訓練糾正，在父母正確語音的指導下，孩子的發(fā)音就會逐漸準確，口齒就會越來越清晰。
　　3、語言學習的早期環(huán)境不要太復雜
　　時下，有不少年輕的父母受“不要讓孩子輸在起跑線上”、“越早開發(fā)智力，孩子越聰明”的片面輿論影響，經(jīng)不住一些惟利是圖的商家的蠱惑，總想及早開發(fā)孩子的智力。于是，當寶寶剛一出生，就在墻上貼滿了大字的識字卡片，買來了識字書、兒歌錄音帶CD，恨不得寶寶出了滿月不久，就能一邊喝奶一邊認著字叫媽媽。他們完全不了解幼兒學習語言的階段性和規(guī)律。
　　事實早已證明，幼兒學習語言不能操之過急，語言學習的早期環(huán)境也不能太復雜。以往就發(fā)生過有的家庭父母、爺爺奶奶、保姆各講各的家鄉(xiāng)話，語言環(huán)境復雜，多種方言并存，弄得一家人南腔北調(diào)，給正在模仿成人學習語言的小寶寶造成了很大的困惑，不知道學誰的說話好，今天學南腔，明天說北調(diào)，結(jié)果學習語言的階段拉長了，學會說話比正常的孩子都晚。因此，父母要記住在幼兒半歲至2歲這個學習語言的關鍵期，應該著重先教他一種正確的語言，即教他先學會普通話。
　　如果了解了幼兒的生理心理發(fā)展的規(guī)律，了解了幼兒學習語言的階段性，我們就不會盲目地跟風，不會為出個把個能講幾國外語的神童所迷惑。超常發(fā)展的孩子在這個社會上畢竟是少數(shù)，而且他們都會付出不同程度的代價。正如上海市心理咨詢中心的杜亞松博士，對童童媽媽的告誡：幼兒過早地混學幾種語言，會導致產(chǎn)生語言障礙。當幼兒連漢語(母語)的發(fā)音、詞匯都不能準確掌握的時候，就要他學習發(fā)音、構造、語序等截然不同的外語，無疑于是拔苗助長，這樣做不僅會影響孩子的語言發(fā)育功能，更會給其以后的學習、生活增加麻煩。
　　語言學習的確是幼兒成長發(fā)育的一大關鍵問題。年輕的父母們一定要重視，既不要因為忙于工作而忽視了對寶寶的語言訓練，也不能望子成龍，陷入過早開發(fā)、過度教育的誤區(qū)