認(rèn)知方面
經(jīng)常讓孩子給你講他自己編的故事。如果孩子已經(jīng)識字的話，你還可以讓他把故事寫下來，然后和你一起閱讀。
人際關(guān)系方面
經(jīng)常和孩子一起討論每星期的計劃；或者讓他針對全家人的口味和日程編寫菜單和計劃表。
數(shù)學(xué)方面
讓孩子和你一起為喜愛的球隊（或籃球、乒乓球）做得分記錄。

_如果孩子在數(shù)學(xué)方面需要幫助——
哪方面有天賦
培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的方法
音樂方面
和孩子一起編、唱數(shù)字歌。
空間想象方面
帶孩子一起測量家里的各種物件，如玩具汽車、家人的鞋子、桌子等，并對它們進行比較，如大小、長短、高矮等。
身體運動方面
讓孩子進行加減計算時把身體動作摻入進去，例如，兩個左手劃圓圈加上三個右手劃圓圈等于五個拍手聲。
語言表達方面
經(jīng)常和孩子一起看菜譜，然后計算其中用了多少種原料。
人際關(guān)系方面
鼓勵孩子計劃并幫助家人舉辦各種聚會，如讓他算一下會有多少客人到場，需要多少盤子、餐巾紙、帽子等等。
自我認(rèn)知方面
讓孩子想一想他該如何使用他的零花錢或者為買一件大物品做一個“攢錢計劃”。

小貼士：什么是多元智能
多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)教授加德納于1983年提出的。他認(rèn)為人類的智能是多元化的，每一個人都擁有七種智能：
語言文字智能——口頭表達或書寫文字的能力
數(shù)學(xué)邏輯智能——有效運用數(shù)字和推理的能力
視覺空間智能——感覺視覺空間，并把所感知到的表現(xiàn)出來的能力
身體運動智能——運用身體動作來表達自己的想法和感覺，以及運用雙手靈巧地制作或改造事物的能力
音樂旋律智能——察覺、辨別、改變和表達音樂的能力
人際關(guān)系智能——察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。
自我認(rèn)知智能——有自知之明，并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。
　　前不久，加德納教授還在這七種智能之外加上了新的自然觀察智能。這八種智能代表了每個人八種不同的潛能，大多數(shù)人都可以在多元智能理論中發(fā)現(xiàn)自己的多項長處。

 

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