哈佛大學教授霍華德·迦德納博士提出了著名的“多元智能”理論。他認為：人的智慧存在有八大智能——語言、數學邏輯、視覺空間、人際、自然、肢體運動、內省、音樂。大多數人都可以在加德納多元智能論的內涵中，找尋到自己的長處。而父母們可以在多元智能中找到自己孩子的優(yōu)勢智能。

　　1、盡管智能天生有，但在各人身上顯現卻是不同，智能有強勢和弱智能之分。一些孩子生下來就對聲音、節(jié)奏、韻律敏感，而有些卻只對線條、色彩感興趣。正因為這樣，我們的孩子從來不會有完全相同的兩個人。

　　2、智能的發(fā)展階斷是不同的。在成長過程中，每一項智能都有它發(fā)展的所謂敏感期。

　　3、弱勢智能可以被強化，強勢智能也可能被忽略。雖然先天的條件注定人的智能有弱勢和強勢之分，但迦德納博士同時也肯定了后天教育的力量，認為智能是可以后天被強化的。通過科學的訓練和指導，弱勢智能有可能轉變成強勢智能；同樣的道理，強勢智能如果沒有很好的利用和開發(fā)，它也會逐漸被其他智能所替代，消磨。

　　因此，有教育學者們建議：首先父母們必須了解自己本身智能的真正內涵，看看哪些事是自己最在行的、哪些事是自己想逃避的。一旦父母們了解你所擁有的智能，你就能夠協助確認你的孩子受到了影響；或許你所影響孩子的不是你最在行的部分，但對他而言，這個部分的影響卻可能是強而有力的。

　　為了達到這個目的，你或許需要邀請那些具有特殊專長的朋友或親戚來與您的孩子進行多一點的接觸，這樣的舉動將會協助提供培養(yǎng)你的孩子所需的機會及經驗。

　　無獨有偶，在父母公社好網媽媽也展開了關于先天智能和后天培養(yǎng)的大討論：孩子與生俱來的素質逐篇談，雖然媽媽們并沒有將她們所關注的問題像學者們那樣上升到理論的高度，但是從日常生活實際教養(yǎng)經驗中，媽媽們也提出了她們自己的看法。

　　網友萱寶寶媽咪開篇前言：
　　古代的《三字經》開篇就說了：人之初，性本善。性相近，習相遠……首句的意思很明朗，說的是人存在有天性方面的品性的……后一句則指出人更是會受后天環(huán)境的熏陶、習染與浸潤。
　　現在很多研究教育學者大都承認:每個孩子，在他出生的時候，或多或少都具備了某些優(yōu)良品性（素質、才藝、天才……）然后在成長的過程中，陸續(xù)受到周圍的環(huán)境，包括家庭、學校、書本，社會的影響。
　　可是，孩子這些優(yōu)良的品性，可能會受到某種程度的“傷害”或損失甚至丟失到最后有可能完全失去了。
　　我們要怎樣及早發(fā)現孩子身上的這些天賦才能呢？盡可能讓它發(fā)揮出來，強化這些才能，不讓它們白白丟失……
　　其實，我更想說的是、更擔心的是：我們這些作父母的，如何不“糟�！钡艉⒆拥摹疤煨耘c天才”？
　　這里的天才，我指的是孩子與生俱來的某些優(yōu)良素質，也指才能與才藝。

　　討論1：優(yōu)良素質是否天生？