指導(dǎo)下,學(xué)生為解決教學(xué)中的某些問(wèn)題,相互啟發(fā),討論辯論,各抒己見(jiàn)的教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中,討論法能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神,能促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí),提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如對(duì)歌曲演唱的處理分析、音樂(lè)欣賞作品的理解、形體動(dòng)作的動(dòng)作分析、旋律創(chuàng)作的研究、樂(lè)隊(duì)的簡(jiǎn)單編配等,都可以采用討論法。
四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維
創(chuàng)新性思維表現(xiàn)在不滿足用現(xiàn)有知識(shí)和社會(huì)常識(shí)去解決當(dāng)前存在的問(wèn)題,而是從嶄新的創(chuàng)見(jiàn)來(lái)回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.培養(yǎng)想象能力
想象是思維活動(dòng)中最有活力的一個(gè)方面,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,離開想象不可能取得成效,想象有利于打破思維定勢(shì),開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。
如用準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范,生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述,引導(dǎo)學(xué)生想象或利用原型啟發(fā),誘發(fā)思考,促進(jìn)學(xué)生想象。如欣賞一首作品,讓學(xué)生自己想象、聯(lián)想,學(xué)生們會(huì)得出多種答案。
2.培養(yǎng)求異思維能力
以往的教育教學(xué)重視求同思維的培養(yǎng),忽視求異思維的訓(xùn)練,嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力、想象力及主動(dòng)性的培養(yǎng)。教師的話絕對(duì)是正確的,歌譜寫錯(cuò)了也那么唱,音不準(zhǔn)、節(jié)奏不對(duì)也不去辨別等。求異思維就是從常規(guī)思維的反面去思考問(wèn)題,探索多種方法、答案,激活學(xué)生的興趣和積極的思維。
3.培養(yǎng)發(fā)散思維能力
所謂發(fā)散思維,是根據(jù)已有的信息,從不同的角度,按不同的線索,向不同的方向思考,從多方面尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩大特點(diǎn),在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)和條件,激發(fā)學(xué)生大膽探索,引導(dǎo)多向思維。如讓學(xué)生先實(shí)踐后總結(jié)歸納,讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑。再如通過(guò)設(shè)疑、提問(wèn)等手段,也會(huì)獲得較好的效果。
五、構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式
教學(xué)模式是在一定的教育思想的指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。教學(xué)模式是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁,某種教學(xué)模式是針對(duì)某個(gè)實(shí)際問(wèn)題,為達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的最優(yōu)教學(xué)操作范式。教學(xué)模式的構(gòu)建、選擇,要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)本質(zhì)出發(fā)。
創(chuàng)新教學(xué)模式的基本特征是:教學(xué)對(duì)象是面向全體學(xué)生;教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力;教學(xué)過(guò)程是主動(dòng)、生動(dòng)活潑;教學(xué)法是啟發(fā)內(nèi)因轉(zhuǎn)化;教學(xué)環(huán)境是和諧愉悅共振。這些基本特征是相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)統(tǒng)一體,它們之間既相互依存又相互滲透,相互轉(zhuǎn)化。
以上是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì),希望同行們能在教學(xué)中創(chuàng)立更為適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐方式,體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的各種課型的音樂(lè)教學(xué)模式,為我們音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展增光添彩。