玩具是個兩面精怪：遇到無心人，它了無生機(jī)、死氣沉沉；而遇到有心人，它活靈活現(xiàn)、機(jī)變百出。

　　破解機(jī)密，做一個能讓玩具活起來的有心人！

　　積木

　　核心機(jī)密

　　最主要的一種傳統(tǒng)玩具。標(biāo)準(zhǔn)的積木，塊與塊之間都有嚴(yán)格的比例關(guān)系。比如，兩個小正方形接起來就是一個長方形，兩個長方形合起來又是一個大的長方形，兩個三角形合起來是一個正方形，兩個半圓形合起來是一個圓形。而且，講究的積木，連木質(zhì)也都是一樣的�，F(xiàn)在，積木不僅有木質(zhì)的，也有塑料的。

　　變 孩子在玩的過程中，能體會到整體和部分的關(guān)系和數(shù)量、形狀、比例等等數(shù)學(xué)概念。

　　變 孩子在搭積木時，要考慮前后、左右、上下等等關(guān)系，所以，他們對方位、空間關(guān)系等等的知覺都會得到發(fā)展。

　　娃娃和毛絨玩具

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　　孩子喜歡柔軟、抱起來很輕的毛絨玩具。它們會給孩子溫暖、安全、舒適的感覺。對3歲以下的小孩子來講，它首先是一種情緒玩具。

　　變 小熊是“孩子”，孩子是它的“媽媽”，要照顧它，督促它睡覺、起床、吃飯。孩子通過游戲梳理自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提升對生活的認(rèn)識。一進(jìn)入游戲，毛絨玩具就活了起來。

　　變 有一種娃娃，它到點(diǎn)就哭，你得去喂它，給他換尿布。這種娃娃適合更大的孩子玩。通過“養(yǎng)娃娃”，孩子能提前體驗(yàn)到一些為人父母的生活。在美國，父母或教師會讓進(jìn)入青春期的女孩養(yǎng)“娃娃”，讓她們體會養(yǎng)育孩子的責(zé)任，作為預(yù)防少年懷孕的一種措施。

　　穿珠

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　　現(xiàn)在的珠子，不僅有圓的，還有方形、菱形等其他形狀的，從大到小品種齊全，顏色也多種多樣。再加上穿珠用的線繩不同，就形成了豐富多樣的玩法和高低不同的難度。

　　變 把珠子散開，讓孩子用鑷子、夾子把珠子夾起來，訓(xùn)練孩子的手的動作。

　　變 滲透排序的概念，比如按顏色排(紅、黃、藍(lán)、綠循環(huán))、按形狀排(方、圓、三角循環(huán))。

　　套筒

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　　套筒和穿珠類似，也有大小、形狀、顏色的多樣性。

　　套筒還是一種自反饋的玩具：如果套錯了，就總有套不進(jìn)去的筒。所以，孩子玩的時候就能知道套對了還是套錯了，能讓孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　變 可以一個套一個地套著玩，練習(xí)手的動作。

　　變 通過一個套一個的操作，讓孩子理解序列，學(xué)習(xí)大、小排序。

　　穿編玩具

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　　和穿珠一樣，用不同的繩子穿編，難度會不同。通過增加難度，可以逐步訓(xùn)練孩子的動手能力。用不同顏色和質(zhì)地的繩子穿編，會得出不同的裝飾效果；不同的板塊組合，也能做出不同的東西。

　　變 最初的“穿針引線”，能訓(xùn)練小手的精細(xì)動作。

　　變 可以做盒子、小房子、玩具臺，通過自己組合、連接，學(xué)習(xí)造型。

　　泥塑玩具

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