哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家馬德里斯指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2至5歲的兒童中，玩耍孩子的大腦要比不玩耍兒童的大腦至少大30％。

　　因?yàn)椋�在玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動有關(guān)聯(lián)的動作，例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理活動、處理問題等。通過玩耍，孩子能增進(jìn)識別物體的能力，提高語言表達(dá)能力和思維想象創(chuàng)造力，還能消除心理壓力和恐懼感等。

　　她認(rèn)為，鑒于玩耍是孩子的一種“本能”，父母們應(yīng)有意識地引導(dǎo)孩子們進(jìn)行無意識的玩耍，通過多讓孩子們聽音樂、學(xué)習(xí)畫畫、聽講故事、模仿動物叫、學(xué)唱歌等活動，增加孩子們的大腦活動量，提高思維想象力，有效開發(fā)大腦功能。

　　同時，她還告誡父母，在玩耍中，兒童肯定會出現(xiàn)“不軌”行為，此時，父母們千萬不要嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，更不要對他們進(jìn)行體罰�？茖W(xué)研究證實(shí)，嚴(yán)厲訓(xùn)斥和動武體罰將會扭曲兒童脆弱的心靈，并喪失對自己處事能力的信心，嚴(yán)重的還會在兒童心靈深處埋下固執(zhí)、逆反和暴力的種子。