認識大小也是讓寶寶透過視覺，正確獲得對三次元空間差異變化的正確知覺。別小看我手里的這幾塊積木，您看，大小不一，三次元的變化，讓孩子從視覺上感覺三次元空間的變化，同時產(chǎn)生知覺。在孩子頭腦中建立形象概念。
　　認知能力(十一)--認識大小
　　在玩兒的時候呢，我們也是讓孩子認識大小，在認識大小的時候呢，家長一定要注意，要找對比最強烈的那一對來讓寶寶進行認識。認識完大小之后呢，也是讓寶寶來進行排隊、組圖形的游戲。在這些排隊、組圖形的時候呢也一定要注意：遵循一個游戲規(guī)則是從大到小，或者是從小到大。用實物認識大�。�
　　——告訴你，這一塊是它們當(dāng)中最大的，這一塊是它們當(dāng)中最小的。你能不能告訴我這塊是什么呀？
　　——最大的
　　——這塊呢？
　　——最小的。
　　——那你閉上眼睛。
　　——睜開眼睛，看看那塊丟了？
　　——最小塊的丟了
　　——最小塊的丟了，是這快嗎？是
　　——那你擺一個幫我擺一個好不好？
　　家長不要小看這小小的積木，在這小小的積木中讓孩子認識了三次元空間的變化。因為孩子是具體形象式思維，所以我們讓孩子認識大小的時候呢，讓他從這些最基礎(chǔ)的東西認起。有的家長說，我們很小就認識大小了，我們還要不斷的鞏固加深印象。因為這些積木的它們的差距很小。所以我們也讓孩子觀察其中的微妙的變化。同時在他頭腦中建立三次元空間的概念。再慢慢過渡到從具體形象的東西變成半抽象式的東西。下面我們準備了一些圖片呀，讓孩子去粘貼。
　　象我這樣給寶寶裁一些大小不一樣的紙，裁紙讓寶寶認識大小。裁完以后呢，您可以用這種即時貼讓寶寶進行粘貼�；蛘吣ㄒ恍┠z水讓寶寶進行粘貼練習(xí)，在認識大小的同時呢，也練習(xí)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高了孩子的動手能力。寶寶練習(xí)好之后呢，您就給他裁十塊大小差異不明顯的方塊，讓寶寶進行排序。
　　我這給寶寶準備了十塊大小不同的即時貼，讓寶寶練習(xí)粘貼，同時練習(xí)認識大小。
　　游戲：制作卡片，認識大小
　　讓寶寶在十塊大小不同的即時貼之中，挑出最大的，次大的，并從大到小的順序排列，然后挑出最小的卡片。
　　這些游戲呢家長可以在家里和寶寶進行練習(xí)，可以給寶寶買些彩紙，然后涂上膠水讓寶寶進行粘貼練習(xí)。在練習(xí)粘貼的同時讓寶寶認識了大小，對大小進行了排序。
　　媽媽在陪著孩子玩兒的時候呢，促進了母子的感情，因為良好的家庭氣氛，有助于孩子智力的發(fā)展。如果您實在沒時間準備，可以準備大小不同的東西或者是寶寶的玩具，讓寶寶來進行認識，進行比較，我希望我們的家長能多陪孩子玩兒一些這樣的游戲，提高孩子的認知能力。

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