意兒：積木、小號的毛絨玩具等等。父母反復做幾次，寶寶就能學會。這其間，除了訓練寶寶的精細動作之外，還讓寶寶了解了大小、形狀、和物體的重量，以及一定的空間概念（大和小，空和滿）。
類似于“藏貓貓”的游戲，事實上是在交給寶寶“事物客觀存在”這樣高深的道理。

* 和寶寶坐在一起，用布把他最喜歡的玩具遮起來，問他：“玩具哪兒去了？”幾秒鐘之后，你邊說邊慢慢掀開布：“原來，玩具還在這兒呢！”類似的還可以用把盒子或者紙把最受寶寶關注的玩具裝起來來玩兒這個游戲。逐漸地，孩子就知道自己去尋找和發(fā)現(xiàn)了，因為他知道東西“還在”。同時例如“掀開布－看見玩具”“按下按鈕－彈出小丑”等這些游戲，還能幫助孩子認知行動（因）與效果（果）。自己動手控制/做到一些事情的自信也在其中潛移默化。

9～12個月的親子游戲

熟練的爬行迎來了站立和學步的開始。大動作的學習此時帶來了更多其他技能的訓練與增強：手（腳）眼協(xié)調(diào)、平衡掌空、空間感知、身體意識……

* 踢球。爸爸雙手抱住寶寶的腋下，輕輕稍稍提起，擺動寶寶的腿，使他踢向皮球。皮球的滾動會讓寶寶很有成就感。這種擺動寶寶腿的方式，可以增強他腹部和腿部肌肉的力量。腳和腿感知到球，讓寶寶進一步感知自己的身體。當他可以站立時交給他踢球，寶寶就需要同時動用多方面的能力去完成這個游戲了（看準球的位置－用腳準確地踢在球上－同時可以不讓自己摔倒……）。

聽力的練習，是語言學習的基礎。同時帶來了樂感、節(jié)奏感以及平衡感的增進。

* “小狗怎么叫？汪汪汪～”“門鈴響啦！叮咚叮咚～”……既可以在平時學各種聲音給寶寶聽；也可以用各種物品發(fā)出的不同聲響吸引寶寶注意：用筷子輕敲玻璃杯、搖晃風鈴的聲音、電話的鈴聲等等；更可以在帶寶寶出門散步的時候，引導他聆聽這種自然的聲音：鳥叫、火車聲、喇叭聲等等