功能：
要想給物體分類，首先要認(rèn)識(shí)事物的特征，對(duì)事物有一定的抽象概括能力，而孩子概括的特征很多是外部的、非本質(zhì)的特征。如給孩子看4張圖片，上面分別畫著人、車、馬、虎。要求孩子從這4張圖片中拿出1張和其他3張沒有共同特征的圖片。有很多孩子沒有拿走“車”，理由是：人是站著的，車馬虎都是趴著的。或認(rèn)為老虎要吃人，留下人、馬、車是因?yàn)轳R可以拉車，人可以趕車去買東西�？梢姾⒆訉�(duì)物體的概括水平還不高。這是發(fā)展孩子概括能力，學(xué)習(xí)分析事物特征的一則游戲。此游戲適合4-5歲孩子。

工具：
爸爸媽媽為孩子準(zhǔn)備各種日常生活中常見的動(dòng)物、植物、交通工具、日常生活用品等實(shí)物或圖片。

步驟：
游戲時(shí)，爸爸（媽媽）拿出4-5個(gè)同類型的實(shí)物或圖片現(xiàn)混入1-2個(gè)與前不同類型的實(shí)物或圖片，讓孩子把它們區(qū)分開來，并請(qǐng)孩子說出為什么。若孩子區(qū)分對(duì)了，爸爸（媽媽）同換其他物體讓孩子分類；若孩子區(qū)分錯(cuò)了，爸爸（媽媽）就要找出孩子區(qū)分錯(cuò)的原因，讓孩子在腦海中形成對(duì)物體的正確認(rèn)識(shí)。

給孩子的提供圖形特征表兩張，幾何圖形紙片1套。
游戲時(shí)，爸爸（媽媽）出示特征表格1，指導(dǎo)孩子觀察和認(rèn)識(shí)，孩子觀察后，爸爸（媽媽）問：表格的最上面一行畫有什么？它們表示什么意思？（表示圖形的大小、顏色、形狀），左邊一行（指豎行）有幾個(gè)圖形？它們是什么樣的？如第一次圖形是表示這是一個(gè)大的紅色圓形的圖形。請(qǐng)孩子分析下面的圖形并打上鉤。爸爸（媽媽）現(xiàn)出示特征表格2，引導(dǎo)孩子觀察后問，這種表格和前一種表格什么地方相同？表格第二行（橫行）畫了鉤，表示什么意思？（表示應(yīng)選一個(gè)小的紅色的方形）讓孩子找出相應(yīng)圖形紙片，放在左邊第一行第二格中（豎行）。下面格式以此類推。