在幼兒園中，我們常常可以看到幼兒在教師的一個(gè)口令或一段音樂(lè)下，大家齊心協(xié)力，很快就將玩具收拾好并擺放整齊了。每當(dāng)這時(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)抱怨了，孩子在家可不是這樣。讓他收個(gè)玩具比什么都難，玩起來(lái)卻丟三落四的。新玩具沒(méi)幾下就四分五裂了。種種不良表現(xiàn)都充分的暴露出一個(gè)問(wèn)題：孩子并未養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。

　　值得注意的是您可千萬(wàn)別小看了這些不良的行為習(xí)慣。長(zhǎng)時(shí)間的滋長(zhǎng)會(huì)影響孩子今后人格的形成和發(fā)展。比如說(shuō)，孩子不愿意收玩具會(huì)發(fā)展成為好逸惡勞、沒(méi)有責(zé)任心。又如孩子玩玩具亂扔亂摔會(huì)讓孩子養(yǎng)成做事大手大腳，不珍惜他人的勞動(dòng)成果。反正摔壞了家人還會(huì)給我買(mǎi)新的，玩完后總有人會(huì)來(lái)收。長(zhǎng)此以往就不單單是什么行為習(xí)慣的問(wèn)題了，而是上升到道德的層次了。

　　話又說(shuō)回來(lái)，任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成都不是先天的，而是在后天形成和發(fā)展的。因此，好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)。那么，究竟該如何培養(yǎng)孩子玩玩具的習(xí)慣呢？

　　首先，從思想上教育孩子該怎樣玩玩具。如：玩具要輕拿輕放，不要亂扔亂摔。玩具不可以丟三落四，要盡量放在一堆。不想玩時(shí)，要自己整理，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。以及讓幼兒知道為什要這樣做？有什么好處？如不這樣玩會(huì)受到什么處罰等。要讓孩子知道玩具來(lái)之不易，是父母辛辛苦苦賺錢(qián)買(mǎi)回來(lái)的。此外，自己的玩具就應(yīng)該自己收拾。

　　其次，教會(huì)幼兒如何整理、歸類(lèi)，知道正確的擺放方法。很多情況下，孩子是不知道該如何做或是清理時(shí)遇到困難而放棄的。因此，剛買(mǎi)回玩具時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子怎樣還原和具體的擺放位置，以方便下次取用。必要時(shí)家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)幫助。

　　第三，面對(duì)剛剛學(xué)習(xí)整理玩具的幼兒，家長(zhǎng)可以以朋友的身份和態(tài)度，以游戲的方式和孩子一起收。讓他感到不是一種壓力，而是愉快的游戲過(guò)程�！氨缺日l(shuí)快？”、“看誰(shuí)整理的好？”。都會(huì)極大調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。事后給予孩子一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)促進(jìn)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。相反，面對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的小朋友，家長(zhǎng)也不要著急�？梢韵群秃⒆蛹s法三章，規(guī)定如果不能自己收下次就不能玩了�；蚓芙^給孩子增添新玩具以示懲戒�？傊�，家長(zhǎng)在采取措施前要先禮后兵，而且要注意尺度。這樣才能收到很好的效果。

　　最后我想說(shuō)的是，作為家長(zhǎng)的我們還應(yīng)該以身作則，所謂身教重于嚴(yán)教。相信在各位家長(zhǎng)和我們老師的密切配合之下，您的孩子一定能養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。