動，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過渡到“K”音等。 　　

　　“西”—記錄進展情況 　　

　　在孩子未開口之前，家長很難看到他們的進步，這常常影響家長教孩子的積極性。為了避免這一點，建議家長經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對于能說話的孩子，家長要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……由此，家長可以得到孩子語言學(xué)習(xí)的反饋信息。 　　

　　“哚”—利用圖畫書 　　

　　在教孩子認識周圍具體事物進行語言訓(xùn)練的同時，家長還可借助圖書教孩子學(xué)說話，如買一些《看圖說話》及文圖并茂的小圖書等。孩子好奇心強，這些形形色色的圖畫，形象生動，容易引起他們的興趣，便于他們接受。大人在教孩子看圖書時，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內(nèi)容概括成一兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，使孩子感到親切，便于他們記憶和復(fù)述。對于較大的幼兒來說，可讓他們自己對著圖畫練習(xí)說話，大人只要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，這對訓(xùn)練孩子的說話能力和發(fā)揮其想像力很有好處。