2——3歲是孩子語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)的黃金時(shí)期，爸爸媽媽們千萬(wàn)別忽略了給小寶寶的語(yǔ)言環(huán)境，這也是幫助他們打開(kāi)絢麗多彩的語(yǔ)言寶庫(kù)的金鑰匙。

　　真實(shí)案例：我的兒子奇奇過(guò)2歲生日的時(shí)候，還基本上不怎么會(huì)說(shuō)話，只懂得少量的詞和一個(gè)簡(jiǎn)單的句子：……走，他會(huì)用這個(gè)句子來(lái)描述所有他看到的并且能說(shuō)出來(lái)的東西，例如：花……走！貓……走！看著別的和奇奇一般大的孩子，已經(jīng)可以說(shuō)很多完整的句子，甚至能背簡(jiǎn)單的兒歌的時(shí)候，我的心里有些不是滋味。不過(guò)，我提醒自己，過(guò)一段時(shí)間，奇奇就好了，不過(guò)是時(shí)間早晚的問(wèn)題，不用太焦慮。

　　因此，每當(dāng)奇奇用他的句型說(shuō)出一句話的時(shí)候，我還是會(huì)鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步。 我努力地不讓自己去想為什么我的奇奇不能像別的孩子那樣，能說(shuō)很多句話了呢？幾個(gè)月過(guò)去了，奇奇的詞匯量并沒(méi)有增加多少，我周圍的鄰居和朋友也開(kāi)始催促我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看看。

　　和醫(yī)生面對(duì)面的時(shí)候，我多么希望她能告訴我說(shuō)奇奇沒(méi)有問(wèn)題，但是結(jié)果卻讓我很沮喪，醫(yī)生建議我立刻對(duì)奇奇進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練，她還告訴我對(duì)于一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何敲門或是捷徑，提高他們語(yǔ)言能力最好的辦法就是不斷地讓他們聽(tīng)，這也就意味著需要有人不斷地和他說(shuō)話，讓他每天的生活里都充滿了詞匯。早上一睜開(kāi)眼，就讓他聽(tīng)到：“天亮了，寶寶起床了�！薄皨寢尳o寶寶穿衣服�！薄皨寢屛箤殞�吃飯�！� ……而且，醫(yī)生還告訴我一個(gè)好消息，就是如果堅(jiān)持這樣做，奇奇的現(xiàn)狀慢慢地應(yīng)該會(huì)有很大的改善。

　　從那時(shí)起，我就開(kāi)始關(guān)注起和孩子語(yǔ)言發(fā)育相關(guān)的各種信息，包括雜志、書、電視節(jié)目和講座等等。很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一本書，名為《每個(gè)媽媽都應(yīng)該知道的：孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫問(wèn)題》（Childhood Speech' Language and Listening Problem: What Every Parent Should Know）。

　　這本書中提到：對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的突飛猛進(jìn)和詞匯量的爆炸時(shí)期應(yīng)該在2歲左右，甚至還會(huì)更早一些。而2歲之前這個(gè)階段，是孩子從外界環(huán)境中獲取信息的時(shí)期。到了2歲左右，他們已經(jīng)做好了積極地準(zhǔn)備，“他們的大腦、肌肉都已經(jīng)發(fā)育成熟，他們開(kāi)始有了表達(dá)的欲望，并且開(kāi)始嘗試著用語(yǔ)言來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)了�！薄�

　　不必介意孩子使用手語(yǔ)測(cè)試

　　

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