重慶市一位小學教師的女兒今年上六年級，她從４歲開始學鋼琴，一直學到小學四年級，最后還是放棄了。這位姓汪的老師對記者說：“回憶這６年孩子學鋼琴的經歷，那真是一段辛酸史。

　　女兒當初學鋼琴時，汪老師只想增強孩子的藝術修養(yǎng)和氣質，彌補自己在這方面的缺憾，并沒有想過非要讓她成為一名鋼琴家。

　　開始女兒還對鋼琴有點興趣，但上小學后，學習壓力越來越大，逐漸對鋼琴產生了厭倦情緒。每當汪老師催促女兒練琴時，女兒總是表現出煩躁和不滿的表情，甚至怨恨母親。

　　有一次，女兒練琴時還差一根手指的指法沒有練，汪老師就批評女兒，女兒竟然氣鼓鼓地說：“干脆把這根手指砍掉算了！媽媽，我不想活了�！�

　　“現在我才知道，女兒并不適合學鋼琴�！蓖衾蠋熣f，“作為一名家長，我感到自己真的很失敗。”

　　事實上，像汪老師這樣培養(yǎng)孩子特長的失敗經歷，許多家長都經歷過。他們并沒有真正發(fā)現孩子的興趣，而是根據自己的興趣為孩子培養(yǎng)特長。

　　本來不喜歡音樂，非要讓孩子學琴；本來嗓子不好，非要讓孩子學唱歌；本來喜歡美術，非要讓孩子學習跆拳道。這種逆孩子興趣而培養(yǎng)特長的方式，最終會遭受失敗。

　　重慶市渝中區(qū)實驗小學的薇薇今年１０歲，但她已經有６年的武齡了。在重慶市人民廣場，她媽媽告訴記者，培養(yǎng)孩子的特長必須“量體裁衣”，當初她本來想讓薇薇學鋼琴，后來發(fā)現孩子愛蹦愛跳，對武術很著迷。

　　于是，她改了主意，讓薇薇學武術�，F在，薇薇參加了不少大大小小的武術比賽，她很愿意在外人面前展示自己的本領。練武術，薇薇不僅強身健體，而且增強了自信心和膽識，學習成績也越來越好。

　　汪老師的女兒停止學鋼琴已經快兩年了。汪老師感慨地說：“大人應該善于發(fā)現孩子的興趣，而不應該人為地為孩子造一個興趣。現在，經過四五年前給孩子瘋狂報各種興趣班的白熱期，許多家長在培養(yǎng)孩子的特長時，都少了幾許盲目，多了幾分理智�！�