我國約有一半的兒童正在接受隔代教養(yǎng)，對于大多數(shù)萬分重視孩子成長、又十分缺少育兒精力的現(xiàn)代年輕父母們來說，隔代教養(yǎng)的利弊需仔細衡量。大多數(shù)人認為，我國傳統(tǒng)的隔代教養(yǎng)方式對兒童成長有一些負面影響，需要祖輩和父母在兒童教養(yǎng)中注意和糾正、克服，主要有以下幾方面：

　　細說隔代教育利與弊 如何揚長避短

　　(1)過分的溺愛和放縱容易使幼兒過于“以自我為中心”，形成自私、任性的不良性格。老年人格外疼愛孩子，往往陷入無原則的遷就和溺愛之中。同時又由于隔輩人都是獨生子女，老人怕照顧不好兒女們責(zé)怪，于是更加事事依著孩子，對孩子不合理的要求也常會無原則地滿足。孩子的自我認識、自我控制、自我評價得不到良好的發(fā)展，以致從小不會自我調(diào)節(jié)和控制自己的行為，自己的愿望得不到滿足就會產(chǎn)生情緒波動或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，不能融入集體。

　　(2)過分的保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展，增強了孩子的依賴性。凡是孩子自己能做的事，要讓他自己去做，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨立性、自主能力和責(zé)任感，增強孩子的社會適應(yīng)能力。不少祖輩往往包辦孩子的一切事情.怕孩子吃虧就不愿意讓孩子與其他孩子一起游戲，怕孩子摔倒就為孩子掃清一切障礙。這樣做只會給孩子在心理上造成不良的影響。

　　(3)僅憑祖輩的愛，滿足不了孩子的情感需要。從心理發(fā)展過程來看，0～5歲這一時期的兒童最需要的是父母的親情關(guān)懷，滿足他們對父母正常的情感依戀，這對幼兒今后的心理健康發(fā)展起著極其重要的作用，這種情感的需要是祖輩們不能滿足他們的。祖輩的愛更多是在滿足幼兒的生存需要和安全需要，而對于更高一層次的需要——情感歸屬的需要只有父母才能滿足，否則孩子不會產(chǎn)生被激勵、被尊重的第四層次需要.情感沒有得到穩(wěn)定的歸屬。

　　(4)教育意識的缺乏和教育方法的不當(dāng)容易使孩子錯失形成與他人合作、關(guān)心他人、熱心幫助他人等品質(zhì)的良機。父母在幼兒與他人交往過程中總是引導(dǎo)孩子如何與小朋友友好游戲，與同伴發(fā)生糾紛時，比較冷靜，注意引導(dǎo)幼兒用正確的方法解決問題。而祖輩容易從自己孩子的“利益”出發(fā)，保證孩子“不吃虧”的教育很容易使孩子滋長驕橫、霸道的不良習(xí)性。

　　另一方面，祖輩家長有愛心，對孫輩十分喜歡，他們有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述;祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多;祖輩家長在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，能給孩子愉快、寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。祖輩教養(yǎng)的這些優(yōu)勢同樣不可忽視。

　　隔代教育，隔代不隔心

　　上海市教育科學(xué)研究院一項針對0～3歲乳嬰兒帶養(yǎng)方式的最新調(diào)查顯示，由祖輩家長參與乳嬰兒撫養(yǎng)的比例高達84.6%。上海0～6歲的孩子中有50～60%屬于隔代教育;廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半;在北京，接受隔代教育的孩子多達70%。

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，美國有130萬0～3歲的嬰幼兒由他們的祖輩通過各種形式參與照管。

　　上海市教育科學(xué)研究院針對0～3歲乳嬰兒帶養(yǎng)方式的最新調(diào)查還顯示，目前寶寶帶養(yǎng)內(nèi)容中的飲食照料和入托接送幾乎全由老人代勞，孩子的游戲玩耍等活動雖主要由母親承擔(dān)，但以祖輩為主要照管者的比例超過30%。

　　現(xiàn)在我國老年人口逐年增多，年輕人又都承擔(dān)著巨大的工作壓力，讓老人參與照管孩子也是一種資源的利用。從老年人的角度考慮，我國人均壽命已經(jīng)超過70歲，50～60歲的人退休后，享受祖孫相伴的天倫之樂，也是他們充實的精神生活需要。

　　當(dāng)然，在生活中也經(jīng)常會出現(xiàn)些老人幫子女照看孩子不愉快的事。比如，父母管孩子時老人護短，父母不允許孩子做的，老人卻覺得沒關(guān)系，于是孩子變得難以調(diào)教;再比如小兩口只顧自己工作交友，回家吃現(xiàn)成的，連碗都懶得洗，高興時逗孩子玩玩，不高興時嫌孩子煩：“去去，找奶奶去”，整個把老人當(dāng)保姆使喚，全忘了自己已為人父母;老人也忘了自己只是來幫幫忙，本不該大包大攬。其結(jié)果是小兩口無法離開父母，又如何能勝任父母角色?

　　0～3歲，是建立深層依戀關(guān)系的關(guān)鍵期，兒童只有在與父母尤其是與母親建立起安全的依戀關(guān)系，才能為健全人格的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，才比較容易成長為情緒開朗、穩(wěn)定并且自信的人。如果因工作原因要與孩子離開，最好等1歲斷奶后，并且祖輩先與孩子建立熟悉又親密關(guān)系后，再與父母分開。分開后，老人要經(jīng)常與孩子提起其父母，可用照片讓孩子知道父母是愛他(她)的，同時父母要經(jīng)常與孩子保持聯(lián)系，減少孩子孤獨感、抑郁感、失落感和不安全感的產(chǎn)生。

　　在以孩子為中心時，可不要冷落了為你們勞累一周的祖輩，擠些時間，讓老人們參加老年大學(xué)或各種老人的社團、俱樂部，參加群體交流、旅游，既能讓老人補充新的知識、開闊視野，又能保證老人有一個健康的身體和好的心情。同時，在教育子女上要多和老人溝通，以平等、請教的語氣和老人探討如何教育孩子，千萬不要在孩子面前和老人發(fā)生爭執(zhí)，以免影響孩子的健康成長。