你有沒有試過只是陪孩子哭那么一段時(shí)間？不著急制止，也不擔(dān)心其他人的的目光，就是那么輕輕抱著他，撫摸著他的后背，用最平靜的心情？

　　

　　在我沒有創(chuàng)辦幼兒園之前，從來沒有意識(shí)到原來世界上有一種狀態(tài)，可以是平和地陪伴孩子哭。

　　直到在幼兒園見到我的蒙特梭利園長(zhǎng)和老師陪著孩子哭的狀態(tài)，不評(píng)判哭泣是否正確，不恐懼哭泣的狀態(tài)，只是用溫暖的肢體動(dòng)作陪伴孩子，輕撫后背，柔軟擁抱，允許孩子慢慢釋放那一點(diǎn)點(diǎn)恐懼、委屈、難過、憤怒。

　　說來奇怪，每當(dāng)這時(shí)候，孩子基本上過上一會(huì)兒就不哭了。

　　

　　在接納的平和中，再劇烈的情緒也因?yàn)橛腥四托膬A聽和全身心的接納而慢慢化解。

　　陪孩子哭，是一種革命友情。陪孩子哭的那個(gè)人通常會(huì)和孩子建立了特殊的連接。孩子感受到了全然接納和平和力量。

　　

　　陪孩子哭，其實(shí)考驗(yàn)大人。如果我們身體或情緒狀態(tài)不佳，就不要陪孩子哭，因?yàn)楹⒆拥目拊谂龅轿覀兦榫w波動(dòng)的時(shí)候，容易變成發(fā)脾氣的導(dǎo)火索。

　　孩子一哭，我們?yōu)槭裁粗浦梗?/p>

　　孩子哭，我們很緊張，縱使希望第一時(shí)間制止哭聲。為什么呢？

　　主要有以下三個(gè)原因。

　　第一種，也許因?yàn)槲业那榫w就不穩(wěn)定，怕聽著心煩，怕一會(huì)就對(duì)孩子發(fā)火。

　　第二種，也許因?yàn)槲也惶珪?huì)面對(duì)哭，怕事態(tài)失控，無法收?qǐng)觥?/p>

　　第三種，也許因?yàn)槲矣X得哭是壞事，趨利避害，越早遠(yuǎn)離越好。

　　無論原因具體哪一種，但更多于我自己的狀態(tài)有關(guān)，都是基于“恐懼－控制”的邏輯，怕發(fā)火、怕失控、怕壞事而控制。

　　因?yàn)榭刂�，我們�?xí)慣一聽哭，就制止，孩子就像彈簧，越制止，哭的越厲害，本身也許僅因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小難過，后來升級(jí)成為不被大人接納的恐懼的哭。

　　我們覺察到大人制止孩子哭的三種原因，也更能客觀看待孩子哭這件事情本身。